8 vantagens na docência infantil

Neste texto vamos elencar algumas vantagens que se vislumbram quando um educador acompanha o desenvolvimento infantil desde a mais tenra idade.

Primeiramente, sabemos que é no contato social da criança com a família e depois com a escola, que produz o seu desenvolvimento cognitivo, psíquico, emocional e motor.

Muitos teóricos da educação, filósofos e cientistas têm se debruçado sobre as questões infantis do desenvolvimento.

No entanto, existem muitas polêmicas e discussões sobre esse desenvolvimento, a psicologia do desenvolvimento que deu origem ao construtivismo alega que o desenvolvimento infantil se dá de maneira autônoma e os professores precisam exercer somente a mediação, oferecendo aprendizado adequado a cada faixa etária.

Esta acepção originou o construtivismo com seu principal teórico, Jean Piaget, e todo o ideário da Escola Nova.

Por outro lado, outras teorias complementam o desenvolvimentismo com a importância do aspecto social, ou seja, a relação social entra como um fator decisivo no desenvolvimento, teoria originada pelas descobertas Vygotsky, a qual originou o socioconstrutivismo.

Além dessas acepções sobre o desenvolvimento infantil, atualmente se aproxima da educação, a relação entre psicanálise e educação, principalmente a partir dos problemas que a escola enfrenta com a inclusão.

As crianças com transtornos globais de desenvolvimento cobram das teorias desenvolvimentistas outras abordagens que vão além de uma educação que focaliza apenas no aspecto etário do desenvolvimento.

Diante de tantas questões sobre o funcionamento do desenvolvimento infantil, os professores que estão à frente da docência pré-escolar podem desenvolver muitos temas de pesquisa para a sua carreira acadêmica.

Neste texto vamos elencar 8 vantagens que estão agregadas com a docência infantil. Dentre estas vantagens estão: Pesquisa acadêmica, formação gestora, docência no ensino superior,  novas descobertas educacionais, o estudo histórico da infância e muitas outras temáticas associadas com esta docência.

1- Docência e pesquisa

A educação infantil é o pilar da educação posterior no que diz respeito à formação da personalidade da criança e o contato simbólico com a cultura, primeiro por meio do núcleo familiar e depois pela escola.

A criança entra em contato com os valores culturais e hábitos sociais primeiro pela família e depois de forma continuada e complementar pela escola.

É importante salientar, que a formação da personalidade de um indivíduo se dá por meio de muitas relações além da família como pessoas próximas, colegas  e até em espaços urbanos sociais como praças e parques.

Portanto, contribuem para esta formação os vários tipo de contato social e educativo proveniente dos espaços informais, formais e não formais de educação.

O docente que está em sua primeira formação em pedagogia tem a sua frente um mundo quase infinito de fontes de pesquisas.

Os temas que giram em torno do desenvolvimento infantil a partir das idades pré-escolar são infindáveis, pois muitas lacunas ainda persistem causando muitos problemas para a educação fundamental.

Vale lembrar, que o problema é o motor de todo pesquisador, ou seja, toda pesquisa existe para trazer luz e solução para um problema.

Neste sentido o docente que está em prática em uma sala de aula infantil ele convive com vários problemas em seu cotidiano, que até desafiam muitas teorias consagradas.

Os temas são muitos variados, mas podemos vislumbrar algumas temáticas como: desenvolvimento infantil e suas contradições, qual a influência dos professores na personalidade da criança, psicanálise e educação infantil, problemas inclusivos em contraponto com o desenvolvimento e muitos outros temas que podemos começar uma pesquisa.

2- Importância da pesquisa acadêmica

A pesquisa acadêmica em educação é o eixo principal da formação docente, a relação entre cotidiano escolar e pesquisa é o campo atual mais frutífero de temas novos para o setor acadêmico.

As pesquisas em pós-graduações, mestrado e doutorado estão muito voltadas para os problemas que afetam os espaços educacionais, tanto em âmbitos formais como informais.

O professor de educação infantil que olha para a sua classe com um foco analítico e interpretativo pode produzir pesquisas de muito valor para a sociedade, preenchendo lacunas que ainda estão imersas em muitas incógnitas.

Portanto, a importância da pesquisa reside em desdobrar caminhos para solucionar problemas ainda muitos recorrentes e também é importante para  a carreira profissional abrindo possibilidades profissionais.

A educação infantil brasileira está atualmente em um cenário de pesquisas sobre o desenvolvimento infantil, pois a partir da década de 1980, essa etapa da educação passou a ter objetivos além do simples cuidar.

Atualmente, os objetivos que estão presente nesta etapa, que atende a faixa etária de 0 a 5 anos de idade, se originam da junção de educar e cuidar.

Portanto, as discussões que envolvem a educação infantil em documentos como a BNCC e muitos outros referenciais educativos que foram lançados a partir da LDB/96 trazem à tona a pesquisa sobre muitos filósofos/educadores de outros séculos.

Entre estes autores e analistas de educação estão:

• Comenio
• Rousseau
• Pestalozzi
• Froebel 
• Decroly
• Montessori
• Freinet
• Piaget
• Vygotsky
• Malaguzzi

Vale lembrar que apesar destes teóricos serem de séculos anteriores, a suas ideias ainda são utilizadas para vislumbrar muitas perspectivas dentro da pesquisa em educação.

3- Educação infantil e gestão

A pesquisa e a experiência com a educação infantil são vantajosas também para quem almeja profissões de gestão escolar.

É importante salientar, que para atuar na educação infantil é preciso obter graduação em pedagogia e na formação continuada em pedagogia abre-se uma terreno vasto com  a inclusão de outra frentes de pesquisas como a psicopedagogia, neuropsicopedagogia,pedagogia especial e inclusiva e outras formações.

A principal função da gestão na educação infantil, lembrando que a formação do gestor precisa ser especializada e continuada, é fortalecer o Projeto Político Pedagógico de uma escola a fim de proporcionar uma educação infantil que atenda as necessidades cognitivas, motoras e afetivas das crianças. 

A função dos gestores nesta etapa da educação é assegurar a educação e o cuidado, no oferecimento de um espaço estruturado para tais objetivos. 

Portanto, a gestão deve garantir  o melhor uso de recursos humanos e materiais, ofertar um conjunto de atividades relevantes para as crianças, não deixar grandes margens de espera entre as atividades.

Neste sentido, o gestor ou a equipe de gestão precisa criar um espaço educativo em que a criança signifique a si mesma e o mundo que o circunda.

4- Horizontes da formação pedagógica

A formação pedagógica focaliza a educação infantil em vários aspectos, como fonte de pesquisa, experiência, pesquisas de pós-graduação, projetos de gestão e outras possibilidades.

Neste sentido, essa formação específica focada na primeira etapa da vida social infantil, tem uma vantagem sobre a variedade de temas que podem ser desenvolvidos na formação docente.

Os professores que se especializam em educação infantil podem organizar uma trilha acadêmica afinando cada vez mais as suas especializações.

Portanto, docentes que pesquisam a educação infantil podem desenvolver pesquisas em inclusão, psicologia do desenvolvimento, psicanálise e educação, neuropedagogia, ciências cognitivas e outros focos de pesquisas. 

5- Pesquisa e docência superior

A educação infantil é um solo fértil para muitas pesquisas na atualidade, principalmente pela sua relevância na solução de problemas educacionais.

A tríade – experiência/pesquisa/formação – são ações alinhadas com a ascensão acadêmica em qualquer profissão. 

Na educação isso não é diferente, os professores que tomam a sua experiência em sala de aula como fonte de muitas pesquisas, são os que possuem mais chances de ingressar como docentes no ensino superior.

A tendência do ensino superior em educação e pedagogia é se aproximar do cotidiano escolar, pesquisa que possuem um teor prático aliado com um base teórica bem fundamentada, são as que mais tem relevância, tanto nas faculdades de educação quanto nas de pedagogia.

6- Educação e inclusão

Os profissionais que lidam com a educação infantil e inclusão, possuem a vantagem de estarem na mais atualizada acepção educativa.

A mudança de paradigma sobre indivíduos com diferenças físicas, emocionais e cognitivas não é muito antiga,somente a partir de 1990, a inclusão tornou-se um centro de debates e discussões na sociedade mundial.

Nas épocas anteriores a esta grande mudança, o discurso que imperava era o discurso médico da integração. Este discurso alegava que todo indivíduo precisava ser integrado na sociedade e suas normas.

No entanto, esse discurso sempre esbarrava em questões sobre o que era a normalidade, quem legitimava as regras da normalidade. 

Além disso, o discurso da integração não questionava a sociedade, ou seja, para muitos pesquisadores defensores da integração, a sociedade era a forma mais perfeita de convivência, onde o indivíduo que possuísse alguma deficiência deveria ser treinado para entregá-la.

No entanto, a partir de 1990 este paradigma sofreu uma total inversão, agora é questionado o conjunto de normas da sociedade que muitas vezes está embasado em inúmeros preconceitos.

7- Desenvolvimento histórico da infância

Uma grande vantagem de estar à frente da educação infantil como docente e pesquisador é conhecer a sua trajetória histórica.

É importante salientar que a educação nasce juntamente com um olhar diferenciado para a criança, na idade média a criança não passava de um ser em miniatura.

Para Philippe Ariés, autor da História Social da Criança e da Família,  a criança era diferente do homem apenas na força e tamanho, as outras características permaneciam iguais.

Este autor nos mostra com profundidade, que a criança na idade média não tinha um lugar circunscrito de estudo e pesquisa, por isso não havia uma educação direcionada para o seu desenvolvimento.

Posteriormente a essa visão, principalmente em espaços consagrados à educação da igreja católica, surgiu uma educação voltada para conteúdos religiosos, baseada na repetição e memorização.

Já no período renascentista, surge João Amós Comênio,  podemos sublinhar como o primeiro educador que muda o olhar educativo para a criança e funda uma didática realmente nova.

Este teórico educador possui uma visão democrática da educação onde o ensino deveria ser para todos, e nem somente os filhos de classes mais favorecidas.

8- Educação infantil e artes

A docência infantil traz uma vantagem que é bem específica a sua faixa etária, esta vantagem está relacionada ao trabalho com as linguagens artísticas.

O pedagogo que se especializa em linguagens artísticas, pode trabalhar com questões direcionadas à sensibilidade humana.

A arte está relacionada com nossas aptidões sensíveis, portanto cada arte trabalha uma parte do espectro sensorial.

A faixa etária que vai do 0 ao 5 anos de idade é onde as sensações estão em pleno desenvolvimento. Os professores que estão inseridos em projetos artísticos nessa faixa podem adquirir muita experiência com o desenvolvimento sensorial das crianças.

Este conhecimento cada vez mais aprofundado pode permitir ao docente um vasto horizonte de experiência e pesquisa.

Conclusão

Este texto trouxe algumas vantagens relacionadas com a experiência em educação infantil e pesquisa. Estas vantagens vão de encontro ao percurso acadêmico e profissional dos professores envolvidos nesta etapa.

Portanto, a educação infantil é uma fase muito relevante para entender as outras etapas educativas, é nesta etapa que originam as aptidões de dar indivíduo e sua personalidade.

Entender esta etapa é entender os fundamentos da educação como um todo. Além disso, na atualidade o ensino infantil adquiriu uma grande relevância, pois em pesquisas recentes se vislumbram muitas soluções para problemas cotidianos na sala de aula.