Neste texto vamos conhecer 8 formas de desenvolvimento de habilidades interpessoais entre os alunos.<\/p>\n\n\n\n
Por\u00e9m, antes de entrarmos no desenvolvimento dessas habilidades, \u00e9 importante elencar algumas qualidades que se inserem em uma rela\u00e7\u00e3o entre alunos e entre alunos e professores.<\/p>\n\n\n\n
As qualidades de uma rela\u00e7\u00e3o produtiva dentro de sala de aula v\u00e3o de encontro, com a solidariedade, o sentimento inclusivo, a conviv\u00eancia, toler\u00e2ncia e coletividade.<\/p>\n\n\n\n
Todas essas qualidades fazem o ambiente de uma sala de aula se tornar um espa\u00e7o que proporciona autonomia, criatividade e intera\u00e7\u00e3o com o conte\u00fado que precisa ser trabalhado.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, nem sempre \u00e9 f\u00e1cil para os professores, constituir uma sala de aula com essa qualidades, pois a no\u00e7\u00e3o de valores \u00e9ticos em uma sociedade \u00e9 muitas vezes desviada pelos problemas relacionados com a vida cotidiana e a sobreviv\u00eancia, que afasta os pais e respons\u00e1veis de seus deveres formativos.<\/p>\n\n\n\n
Ou seja, em muitos casos de indisciplina que surgem na escola est\u00e3o os desvios psicol\u00f3gicos resultantes da falta de relacionamento com os pais e respons\u00e1veis, onde estes delegam aos professores, a responsabilidade integral da educa\u00e7\u00e3o de seus filhos.<\/p>\n\n\n\n
Diante deste problema recorrente e cotidiano que acontece nas escolas, vamos elencar 8 formas para desenvolver habilidades interpessoais dos alunos, diminuindo a incid\u00eancia de conflitos, desinteresse, desmotiva\u00e7\u00e3o e falta de engajamento dos alunos.<\/p>\n\n\n\n
As habilidades interpessoais se definem por v\u00e1rias qualidades que os indiv\u00edduos desenvolvem, com objetivos de aumentar suas possibilidades de rela\u00e7\u00f5es sociais.<\/p>\n\n\n\n
Portanto, fazem parte dessa habilidade, entender o outro pela empatia, saber ouvir, discutir e colocar a sua opini\u00e3o evitando brigas e disrup\u00e7\u00f5es negativas.<\/p>\n\n\n\n
Muitas pessoas pensam de maneira errada, que em um mundo mais tecnol\u00f3gico onde as rela\u00e7\u00f5es s\u00e3o feitas por dispositivos eletr\u00f4nicos, n\u00e3o h\u00e1 a necessidade de uma conviv\u00eancia pautada pelo respeito e \u00e9tica.<\/p>\n\n\n\n
Isto \u00e9 uma ideia falaciosa bastante afastada da realidade, pois as redes sociais s\u00e3o redes que utilizam os mesmos conceitos de conviv\u00eancia das formas presenciais de conv\u00edvio.<\/p>\n\n\n\n
Este erro e afastamento da realidade dos relacionamentos foi ocasionado pela falta de valores que circulam pela internet, onde um mundo de informa\u00e7\u00f5es e not\u00edcias falsas est\u00e3o no mesmo espa\u00e7o que o acesso \u00e0 cultura e bens de valores educacionais e filos\u00f3ficos.<\/p>\n\n\n\n
Frente a esta profus\u00e3o de informa\u00e7\u00e3o advinda dos meios tecnol\u00f3gicos, os professores precisam se transformar em fortes mediadores, que proporcionam conhecimento por meio da discuss\u00e3o e projetos que fazem dos alunos indiv\u00edduos aut\u00f4nomos e respons\u00e1veis em suas conviv\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
Entre as atividades que facilitam os professores no novo papel de formadores e mediadores est\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Pedagogia da problematiza\u00e7\u00e3o:<\/strong> Esta pedagogia \u00e9 uma estrat\u00e9gia em que os professores problematizam as informa\u00e7\u00f5es trazida pelos alunos para a sala de aula. Problematizar \u00e9 apresentar as ra\u00edzes hist\u00f3ricas e sociais de determinados fatos ou descobertas cient\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n Estudo de caso:<\/strong> Estrat\u00e9gia pedag\u00f3gica em que os professores, por meio de um fato ou uma hist\u00f3ria ficcional, relatam um problema onde os alunos precisam refletir e apresentar uma solu\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Projetos pedag\u00f3gicos:<\/strong> O projeto pedag\u00f3gico \u00e9 a constru\u00e7\u00e3o de um trabalho coletivo onde os professores dividem os grupos de alunos por fun\u00e7\u00f5es determinadas. O projeto pedag\u00f3gico pode ser a realiza\u00e7\u00e3o de uma feira de ci\u00eancia, a forma\u00e7\u00e3o de equipes de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental, um projeto de grafite nos muros escolares e muitos outros<\/p>\n\n\n\n Em visitas a museus e teatro os professores podem ter muitas chances para desenvolver algumas habilidades interpessoais dos alunos. Entre elas est\u00e3o: comunica\u00e7\u00e3o, argumenta\u00e7\u00e3o, express\u00e3o, e outras habilidades mais relacionadas com a subjetividade de cada aluno.<\/p>\n\n\n\n A comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 desenvolvida porque em um trabalho posterior, o docente pode perguntar o que uma pe\u00e7a de teatro ou obra de arte intenciona comunicar. Com isso os alunos far\u00e3o um exerc\u00edcio comunicativo e interpretativo. <\/p>\n\n\n\n A argumenta\u00e7\u00e3o tamb\u00e9m \u00e9 desenvolvida pois os professores podem propor um debate sobre os eventos assistidos, desenvolvendo uma discuss\u00e3o construtiva baseada na argumenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n Vale lembrar, que o exerc\u00edcio de argumenta\u00e7\u00e3o desenvolve a habilidade dial\u00e9tica de ouvir o outro, para depois argumentar a sua opini\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n A express\u00e3o \u00e9 tamb\u00e9m desenvolvida, porque o docente pode propor um trabalho criativo para a turma desenvolver coletivamente, seja uma pe\u00e7a teatral ou uma exposi\u00e7\u00e3o art\u00edstica.<\/p>\n\n\n\n O incentivo \u00e0 leitura, principalmente nos primeiros anos do fundamental, \u00e9 crucial para desenvolver as habilidades interpessoais. Para melhorar esta estrat\u00e9gia voltada para a interpessoalidade os professores podem escolher livros que v\u00e3o de encontro com os problemas cotidianos de conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n Na conviv\u00eancia entre crian\u00e7as e jovens existem muitos problemas que s\u00e3o relacionados com a afirma\u00e7\u00e3o, sele\u00e7\u00e3o, exclus\u00e3o e muitos outros. <\/p>\n\n\n\n Neste sentido, a crian\u00e7a ou o jovem se afirma por meio de recursos materiais, por masculinidade, pela intelig\u00eancia, pela for\u00e7a etc. Muitas demonstra\u00e7\u00f5es de afirma\u00e7\u00e3o desembocam em brigas e viol\u00eancia, eventos que prejudicam muito o desenvolvimento das atividades escolares.<\/p>\n\n\n\n Existe tamb\u00e9m a sele\u00e7\u00e3o, quando determinados grupos de alunos se formam, deixando alguns alunos isolados e que \u00e9 consequ\u00eancia da face seletiva do ser humano e resulta em exclus\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Todos esses problemas podem ser trabalhados por meio de leituras de livros que tratam destes temas. Posteriormente \u00e0 leitura, os professores podem promover v\u00e1rias atividades, como debates, montagens de pe\u00e7as teatrais, e outras.<\/p>\n\n\n\n Uma sala inclusiva que possui crian\u00e7as ou jovens com diferen\u00e7as f\u00edsicas, emocionais ou cognitivas desenvolve a percep\u00e7\u00e3o sobre a diversidade e a heterogeneidade.<\/p>\n\n\n\n Uma das habilidades interpessoais mais importante \u00e9 a empatia, ou seja, o sentimento de se colocar no lugar do outro. Quando os alunos desenvolvem a sua atividades em um espa\u00e7o inclusivo, eles v\u00e3o se desenvolver com as mesmas perspectivas.<\/p>\n\n\n\n Portanto, muitos jovens que cursaram seu ensino b\u00e1sico em escolas inclusivas possuem mais sensibilidade e compreens\u00e3o para determinadas situa\u00e7\u00f5es no trabalho e em outros setores de conviv\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n Uma pesquisa que envolve trabalho de campo \u00e9 uma forma eficaz de desenvolver habilidades interpessoais.<\/p>\n\n\n\n Para dar um pequeno exemplo, um docente que discorre sobre reciclagem e sustentabilidade, pode desenvolver um trabalho de campo em uma pra\u00e7a ou parque em que os jovens trabalham a conscientiza\u00e7\u00e3o do p\u00fablico.<\/p>\n\n\n\n Este trabalho de conscientiza\u00e7\u00e3o ambiental das pessoas envolve um grande projeto coletivo que precisa ser planejado pelos alunos com a media\u00e7\u00e3o do docente.<\/p>\n\n\n\n A discuss\u00e3o do projeto, o trabalho de campo e a discuss\u00e3o p\u00f3s-projeto s\u00e3o a\u00e7\u00f5es onde entrar\u00e1 um exerc\u00edcio coletivo de habilidades interpessoais.<\/p>\n\n\n\n Existem diversos jogos de equipe que podem ser desenvolvidos com alunos em sala de aula ou at\u00e9 envolver todas as turmas de uma escola.<\/p>\n\n\n\n Os jogos coletivos possuem o foco na coopera\u00e7\u00e3o e n\u00e3o na competi\u00e7\u00e3o e disputa. Um exemplo desses jogos \u00e9 a gincana. Uma gincana pode ser desenvolvida para envolver todas as turmas de uma escola com v\u00e1rios objetivos.<\/p>\n\n\n\n Neste sentido, existem gincanas para arrecadar alimentos para comunidades carentes, para distribuir materiais de conscientiza\u00e7\u00e3o, para envolver os familiares etc.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante lembrar, que os jogos cooperativos geram muitos recursos no desenvolvimento de habilidades interpessoais, pois o seu objetivo \u00e9 o trabalho cooperativo e solid\u00e1rio.<\/p>\n\n\n\n Os torneios de esporte que envolvem todas as turmas de uma escola n\u00e3o deixam de ser competitivos, mas possuem um alto grau de din\u00e2micas interpessoais.<\/p>\n\n\n\n Em um time de v\u00f4lei, futebol ou basquete uma equipe precisa possuir uma forte habilidade interpessoal, pois se n\u00e3o h\u00e1 comunica\u00e7\u00e3o, n\u00e3o tem como chegar em um resultado positivo.<\/p>\n\n\n\n Outras atividades que contribuem muito para o objetivo interpessoal, s\u00e3o os festivais culturais, onde os alunos podem preparar apresenta\u00e7\u00f5es musicais, n\u00fameros c\u00f4micos, teatrais e de dan\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n Em todas essas atividades v\u00e3o estar presente uma vasta gama de habilidades interpessoais, como coopera\u00e7\u00e3o, lideran\u00e7a, criatividade coletiva, solidariedade entre outras.<\/p>\n\n\n\n As festas culturais, representam a melhor forma dos professores inserirem seus alunos na cultura local. A inser\u00e7\u00e3o cultural dos alunos desenvolve o senso simb\u00f3lico e de pertencimento a uma sociedade.<\/p>\n\n\n\n \u00c9 importante salientar, que as festas juninas, carnaval, bumba meu boi, maracatu e outras festividades, possuem atributos de proporcionar o senso de coopera\u00e7\u00e3o, que \u00e9 uma habilidade interpessoal de grande valor.<\/p>\n\n\n\n Neste sentido, todos os alunos v\u00e3o desenvolver a coopera\u00e7\u00e3o, na montagem de festa, nos ensaios e nas apresenta\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m disso, os professores podem aproveitar o evento, para desenvolver trabalhos em grupo posteriormente a festividade, desenvolvendo outras habilidades interpessoais.<\/p>\n\n\n\n Neste texto vimos v\u00e1rias formas de desenvolver habilidades interpessoais com atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula ou pela escola toda.<\/p>\n\n\n\n No entanto, \u00e9 importante lembrar que atividades que possuem esses objetivos de melhorar a rela\u00e7\u00e3o interpessoal, n\u00e3o podem fazer parte do plano de aula de um docente apenas.<\/p>\n\n\n\n Vale lembrar, que para o bom resultado escolar na solu\u00e7\u00e3o de v\u00e1rios problemas como falta de engajamento e indisciplinas dos alunos, estas atividades precisam ser discutidas com toda a comunidade escolar.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Neste texto vamos conhecer 8 formas de desenvolvimento de habilidades interpessoais entre os alunos. Por\u00e9m, antes de entrarmos no desenvolvimento dessas habilidades, \u00e9 importante elencar algumas qualidades que se inserem em uma rela\u00e7\u00e3o entre alunos…<\/p>\n2-Visitas a museus e teatros<\/h2>\n\n\n\n
3- Leitura infantil e infantojuvenil<\/h2>\n\n\n\n
4- Salas inclusivas<\/h2>\n\n\n\n
5-Trabalhos de campo<\/h2>\n\n\n\n
6-Jogos de equipes<\/h2>\n\n\n\n
7- Torneios e festivais<\/h2>\n\n\n\n
8- Festa culturais<\/h2>\n\n\n\n
Conclus\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n