Neste texto vamos conhecer quais mudan\u00e7as ser\u00e3o feitas na forma\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o docente para 2024, pois nesta data se finda as metas do PNE que foram lan\u00e7adas em 2014.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, est\u00e3o sendo discutidas as modifica\u00e7\u00f5es que ser\u00e3o feitas no pr\u00f3ximo per\u00edodo de PNE que vai de 2024 at\u00e9 2034.<\/p>\n\n\n\n
Um dos principais focos dessa mudan\u00e7a em 2024 \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o de professores tanto para o ensino b\u00e1sico como para o ensino superior. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante lembrar que as mudan\u00e7as relativas \u00e0 forma\u00e7\u00e3o docente ficaram a cargo da Coordena\u00e7\u00e3o de Aperfei\u00e7oamento de Pessoal de N\u00edvel Superior (Capes) desde 2009.<\/p>\n\n\n\n
Este \u00f3rg\u00e3o governamental \u00e9 relacionado ao fomento \u00e0 pesquisa e \u00e9 vinculado ao MEC e a partir de 2009 ele ficou encarregado de coordenar a forma\u00e7\u00e3o docente da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica.<\/p>\n\n\n\n
As mudan\u00e7as que se prev\u00ea para 2024 dizem respeito a forma\u00e7\u00e3o continuada dos professores do ensino b\u00e1sico incentivando novos programas de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
A partir da constata\u00e7\u00e3o do t\u00e9rmino do programa do PNE 2014\/2024, a presidente do Capes, Mercedes Bustamante, j\u00e1 adiantou que a prioridade da institui\u00e7\u00e3o \u00e9 conter desigualdades sociais e formar professores. <\/p>\n\n\n\n
Portanto, at\u00e9 o final deste ano o Brasil ter\u00e1 uma novo plano de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (PNPG) e segundo Mercedes a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o aprofundar\u00e1 suas rela\u00e7\u00f5es com as demandas sociais.<\/p>\n\n\n\n
Neste texto veremos como o novo programa de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o influenciar\u00e1 a forma\u00e7\u00e3o de professores e tamb\u00e9m a sua avalia\u00e7\u00e3o, desde o ensino infantil at\u00e9 o ensino superior.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Mercedes Bustamante, presidente da Capes, o novo plano de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o deve ser um documento orientador. Al\u00e9m disso, este documento ser\u00e1 feito com muito di\u00e1logo com as entidades educacionais se mostrando dentro de um processo com plena transpar\u00eancia e previsibilidade.<\/p>\n\n\n\n
Alguns temas s\u00e3o muito caros para esta nova proposta como a diversidade social brasileira e a forma\u00e7\u00e3o de professores para o ensino b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido foi montado um grupo de trabalho que ter\u00e1 como objetivo estreitar as rela\u00e7\u00f5es entre a p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o e a forma\u00e7\u00e3o de professores do ensino b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, ter\u00e1 o objetivo de formar \u00f3timos professores universit\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n
A inclus\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o de professores no Plano nacional de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (PNPG) tem uma inten\u00e7\u00e3o dupla. Ou seja, ao mesmo tempo que fornece subs\u00eddios aos professores, capta a experi\u00eancia docente para enriquecer as tem\u00e1ticas de trabalhos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, a produ\u00e7\u00e3o acad\u00eamica das universidades ficar\u00e1 cada vez mais pr\u00f3xima da realidade social do ensino.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante salientar, que na elabora\u00e7\u00e3o do novo plano est\u00e3o representantes da comunidade cient\u00edfica, entidades relevantes para a educa\u00e7\u00e3o nacional e membros do Capes. Eles integram o Sistema Nacional de P\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o (SNPG).<\/p>\n\n\n\n
O novo plano ter\u00e1 um foco nas assimetrias sociais:<\/p>\n\n\n\n
Quanto \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores, o novo plano trabalhar\u00e1 em contato com os programas de mestrado profissional em educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica que integra a forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n\n\n\n
Segundo, Manuel Pal\u00e1cios, presidente do Instituto Nacional de Estudo e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira (INEP) , as provas do Enade ter\u00e3o foco na avalia\u00e7\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o docente.<\/p>\n\n\n\n
Ser\u00e3o criados componentes nessa avalia\u00e7\u00e3o voltados para a pr\u00e1tica docente se diferenciando dos exames feitos at\u00e9 agora com objetivos mais te\u00f3ricos, os programas de forma\u00e7\u00e3o docente s\u00e3o excessivamente te\u00f3ricos, nesse sentido \u00e9 preciso incluir ao programa conhecimentos de pr\u00e1tica escolar.<\/p>\n\n\n\n
Os est\u00e1gios supervisionados e a pr\u00e1tica docente ser\u00e3o o novo foco da forma\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o docente, segundo Manuel Palacios, esta medida ser\u00e1 priorit\u00e1ria.<\/p>\n\n\n\n
A meta 15 do PNE (2014\/2024) ainda est\u00e1 longe de ser cumprida, esta meta \u00e9 relativa \u00e0 forma\u00e7\u00e3o superior docente e visa que todos os professores tenham forma\u00e7\u00e3o adequada para trabalhar com o ensino b\u00e1sico.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, uma an\u00e1lise de 2021 do INEP em todo territ\u00f3rio nacional, atesta um quadro longe dos 100% desejados:<\/p>\n\n\n\n
Na forma\u00e7\u00e3o continuada e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o muito precisa ser feito para o novo PNE, pois apenas o aumento de docentes com p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o foi de 30% para 44% at\u00e9 2021.<\/p>\n\n\n\n
Entre os professores do ensino b\u00e1sico que ingressaram em cursos de forma\u00e7\u00e3o continuada no per\u00edodo de 2013 at\u00e9 2021 passou de 30% para 40% segundo an\u00e1lise do INEP. Para uma meta desejada de 100% nessas forma\u00e7\u00f5es, muito ainda precisa ser cumprido e investido.<\/p>\n\n\n\n
As mudan\u00e7as na avalia\u00e7\u00e3o docente e tamb\u00e9m de sua forma\u00e7\u00e3o incide tamb\u00e9m sobre o novo PNE<\/p>\n\n\n\n
A comiss\u00e3o de educa\u00e7\u00e3o e cultura est\u00e1 elaborando o novo PNE por meio de f\u00f3runs e debates onde participam pesquisadores e diversas entidades educacionais.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, um conjunto de audi\u00eancias p\u00fablicas fornecer\u00e3o subs\u00eddios para a elabora\u00e7\u00e3o do novo PNE e ele dever\u00e1 estar pronto no segundo semestre deste ano.<\/p>\n\n\n\n
O novo PNE que vigorar\u00e1 de 2024 a 2034 tem como seu principal eixo a qualidade na educa\u00e7\u00e3o baseada na equidade. Neste sentido, \u00e9 imposs\u00edvel e incongruente para os debatedores da nova proposta, falar de qualidade sem os ajustes sociais necess\u00e1rios.<\/p>\n\n\n\n
Dessa forma, a qualidade educacional do novo PNE dever\u00e1 integrar e incluir: educa\u00e7\u00e3o escolar ind\u00edgena, educa\u00e7\u00e3o quilombola, educa\u00e7\u00e3o inclusiva, educa\u00e7\u00e3o do campo, de jovens e adultos, prioriza\u00e7\u00e3o para alunos de comunidade de maioria negra.<\/p>\n\n\n\n
Vale lembrar, que todas as discuss\u00f5es realizadas nessas audi\u00eancias precisar\u00e3o ser inclu\u00eddas no novo PNE que est\u00e1 sendo delineado para posterior an\u00e1lise do Congresso Nacional.<\/p>\n\n\n\n
Um dos problemas que est\u00e3o sendo debatidos tamb\u00e9m \u00e9 o n\u00e3o cumprimento de algumas metas do antigo PNE que terminar\u00e1 em 2024, como um exemplo de meta n\u00e3o cumprida est\u00e1 a meta 15, que diz respeito \u00e0 forma\u00e7\u00e3o de professores.<\/p>\n\n\n\n
Nessa mesma \u00f3tica, muitos debatedores apontam o descumprimento de 90% das metas lan\u00e7adas pelo PNE 2014\/2024. Vale lembrar que 13 metas sofreram retrocessos nos \u00faltimos anos, impactando principalmente as popula\u00e7\u00f5es negras e pobres do pa\u00eds.<\/p>\n\n\n\n
O centro de todos estes d\u00e9ficits e problemas na educa\u00e7\u00e3o \u00e9 o investimento que atualmente gira em torno de 5% do PIB e precisa atingir at\u00e9 2024 10%. <\/p>\n\n\n\n
Portanto, um dos principais problemas da educa\u00e7\u00e3o est\u00e1 ainda na falta de investimento adequado para proporcionar uma educa\u00e7\u00e3o equ\u00e2nime e de qualidade, oferecendo forma\u00e7\u00e3o aos professores e equidade aos alunos.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Daniel Cara, professor da faculdade de educa\u00e7\u00e3o da USP, estabelecer um PNE como pol\u00edtica de estado e n\u00e3o de governo \u00e9 um pilar muito importante para atingir as metas. <\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante lembrar, que quando existem mudan\u00e7as nos governos acontecem muitas interrup\u00e7\u00f5es no desenvolvimento educativo nacional, o per\u00edodo de 2017 at\u00e9 2022 demonstra claramente esta lacuna na educa\u00e7\u00e3o como um todo.<\/p>\n\n\n\n
Segundo este pesquisador, a revis\u00e3o federativa e o modelo econ\u00f4mico tamb\u00e9m s\u00e3o quest\u00f5es cruciais para que o PNE seja realisticamente cumprido e n\u00e3o fique s\u00f3 no papel. <\/p>\n\n\n\n
Na vis\u00e3o de Daniel Cara, as pessoas n\u00e3o devem ficar a servi\u00e7o da economia, o modelo precisa ser invertido a economia precisa estar a servi\u00e7o das pessoas. <\/p>\n\n\n\n
Ou seja, uma educa\u00e7\u00e3o que se desenvolve a servi\u00e7o e a merc\u00ea dos humores da economia n\u00e3o passa de um treinamento para as poucas oportunidades dispon\u00edveis no mercado de trabalho. <\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, a educa\u00e7\u00e3o que vai a reboque das exig\u00eancias econ\u00f4micas n\u00e3o forma indiv\u00edduos com conhecimento e com qualidades cr\u00edticas e sabedores de sua condi\u00e7\u00e3o hist\u00f3rica.<\/p>\n\n\n\n
Neste texto vimos como est\u00e3o sendo discutidas as estrat\u00e9gias para a cria\u00e7\u00e3o do novo PNE que entrar\u00e1 em vigor em 2024 regendo as metas da educa\u00e7\u00e3o at\u00e9 2034.<\/p>\n\n\n\n
Os problemas que giram em torno da educa\u00e7\u00e3o e da forma\u00e7\u00e3o docente s\u00e3o muitos, gerando um quadro negativo com muitas metas que n\u00e3o foram cumpridas.<\/p>\n\n\n\n
O desinvestimento na educa\u00e7\u00e3o causou um d\u00e9ficit profundo na qualidade da educa\u00e7\u00e3o, principalmente a qualidade integrada \u00e0 equidade.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, o eixo principal das novas discuss\u00f5es \u00e9 o aumento de investimento na educa\u00e7\u00e3o e nos docentes, priorizando a pr\u00e1tica docente, a oferta de concursos p\u00fablicos e planos de carreiras.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Neste texto vamos conhecer quais mudan\u00e7as ser\u00e3o feitas na forma\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o docente para 2024, pois nesta data se finda as metas do PNE que foram lan\u00e7adas em 2014. Neste sentido, est\u00e3o sendo discutidas as…<\/p>\n