Neste texto conheceremos alguns passos para otimizar a gest\u00e3o escolar em todos os aspectos, sejam eles administrativos, pedag\u00f3gicos ou sociais.<\/p>\n\n\n\n
A gest\u00e3o escolar \u00e9 uma fun\u00e7\u00e3o que acumula muitas responsabilidades que v\u00e3o de encontro a coordena\u00e7\u00e3o de equipes diferentes, dentro de um estabelecimento educacional.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante lembrar que dentro de uma escola existem pessoas direcionadas \u00e0 coordena\u00e7\u00e3o e elabora\u00e7\u00e3o de material e estrat\u00e9gias educacionais; grupos respons\u00e1veis pelo RH; setores administrativos que cuidam de bolsas e mensalidades e muitos outros.<\/p>\n\n\n\n
Portanto, uma escola \u00e9 um complexo conglomerado de setores que precisam estar alinhados em seus objetivos, para isso acontecer \u00e9 preciso que a escola tenha uma gest\u00e3o \u00e1gil.<\/p>\n\n\n\n
Para entender o funcionamento da gest\u00e3o escolar \u00e9 necess\u00e1rio ter em mente que existem dois sistemas no Brasil, o sistema das escolas p\u00fablicas e das escolas particulares.<\/p>\n\n\n\n
No decorrer do s\u00e9culo XX a gest\u00e3o escolar alcan\u00e7ou um perfil democr\u00e1tico na LDB de 1996, pois no per\u00edodo da ditadura militar as escolas tinham que cumprir determina\u00e7\u00f5es vinda de um sistema totalmente centralizado. <\/p>\n\n\n\n
Com a gest\u00e3o democr\u00e1tica as escolas alcan\u00e7aram uma autonomia de decis\u00f5es pedag\u00f3gicas que est\u00e1 relacionada com o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico (PPP) de cada institui\u00e7\u00e3o ou sistema escolar.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, existem diferen\u00e7as entre o sistema de ensino p\u00fablico e osistema de ensino particular, embora os dois sistema respeitem determina\u00e7\u00f5es do MEC.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante lembrar, antes de abordarmos as diferen\u00e7as desses dois sistemas, que a participa\u00e7\u00e3o da comunidade escolar na elabora\u00e7\u00e3o do PPP \u00e9 uma pr\u00e1tica aceita tanto pelas escolas p\u00fablicas como pelas particulares.<\/p>\n\n\n\n
As diferen\u00e7as entre a gest\u00e3o p\u00fablica e particular est\u00e1 na rela\u00e7\u00e3o com a comunidade escolar, na gest\u00e3o escolar particular o diretor v\u00ea os pais e respons\u00e1veis como clientes e tem uma rela\u00e7\u00e3o de mercado.<\/p>\n\n\n\n
Por outro lado, na gest\u00e3o escolar p\u00fablica a dire\u00e7\u00e3o escolar tem uma rela\u00e7\u00e3o de refer\u00eancia com a comunidade (SILVELLO, HARTMANN, 2014).<\/p>\n\n\n\n
O funcionamento da gest\u00e3o escolar dentro de uma escola, guardando as diferen\u00e7as entre setor p\u00fablico e particular, \u00e9 realizado pelo diretor e coordenador. Al\u00e9m desses dois atores existe tamb\u00e9m a participa\u00e7\u00e3o do supervisor escolar, sendo este \u00faltimo um funcion\u00e1rio da Secretaria de Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Na atualidade a gest\u00e3o escolar \u00e9 feita de maneira democr\u00e1tica e o centro dessa gest\u00e3o \u00e9 o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico da escola.<\/p>\n\n\n\n
Por meio deste plano o trio gestor formado pelo diretor, coordenador e supervisor se direciona tomando decis\u00f5es administrativas, pedag\u00f3gicas e sociais.<\/p>\n\n\n\n
O novo conceito de gest\u00e3o escolar se diferencia bastante de uma administra\u00e7\u00e3o empresarial, pois a gest\u00e3o escolar leva em conta as especificidades de cada escola inserida em uma determinada regi\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Portanto, uma gest\u00e3o integradora e democr\u00e1tica, focaliza para os aspectos de uma determinada regi\u00e3o: culturais, financeiros, administrativos, art\u00edsticos, pedag\u00f3gicos, tecnol\u00f3gicos, organizando-os para criar um espa\u00e7o de aquisi\u00e7\u00e3o de conhecimento e saberes.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, a gest\u00e3o se diferencia da administra\u00e7\u00e3o porque n\u00e3o visa o controle da comunidade escolar e sim o trabalho democr\u00e1tico envolvendo debates e di\u00e1logos.<\/p>\n\n\n\n
A verdadeira gest\u00e3o escolar tem como objetivo transformar a escola em um espa\u00e7o voltado para o processo conhecimentos, ideias e saberes.<\/p>\n\n\n\n
Toda esta conceitua\u00e7\u00e3o sobre gest\u00e3o nasceu a partir da lei 9394\/1996, principalmente em seu artigo 14, quando traz as seguintes premissas:<\/p>\n\n\n\n
\u201c O sistemas de ensino definir\u00e3o as normas de gest\u00e3o democr\u00e1tica do ensino p\u00fablico na educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica de acordo com as peculiaridades e conforme os seguintes princ\u00edpios:<\/p>\n\n\n\n
I- Participa\u00e7\u00e3o dos profissionais da educa\u00e7\u00e3o na elabora\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico da escola<\/p>\n\n\n\n
II- Participa\u00e7\u00e3o das comunidades escolar e local em conselhos escolares ou equivalentes\u201d (MEC, 2008)<\/p>\n\n\n\n
A partir dessas premissas colocadas na nova lei de gest\u00e3o em 1996, vimos que a gest\u00e3o escolar precisa estar alinhada com as especificidades de cada sistema de ensino, nesse sentido o diretor escolar precisa trabalhar em di\u00e1logo com a comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, n\u00e3o existe mais uma centraliza\u00e7\u00e3o administrativa verticalizada desde o MEC, ou seja, as decis\u00f5es governamentais s\u00e3o acrescidas de decis\u00f5es regionais que contemplem as caracter\u00edsticas espec\u00edficas de cada escola.<\/p>\n\n\n\n
A gest\u00e3o escolar \u00e9 feita por uma equipe onde o diretor det\u00e9m um papel mais destacado, nesta equipe as responsabilidades s\u00e3o voltadas para a organiza\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o administrativa e pedag\u00f3gica da escola.<\/p>\n\n\n\n
Um dos objetivos de uma boa gest\u00e3o \u00e9 garantir aos alunos um ambiente mobilizador e estimulador do desenvolvimento. Al\u00e9m disso, a escola precisa adquirir uma cultura voltada para a constru\u00e7\u00e3o do conhecimento e da aprendizagem orientada para a cidadania.<\/p>\n\n\n\n
A equipe de gest\u00e3o escolar \u00e9 formada por: diretor escolar, auxiliares da dire\u00e7\u00e3o, coordenador pedag\u00f3gico, supervisores, orientadores educacionais e secret\u00e1rios escolares.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, vale lembrar que no novo conceito de gest\u00e3o democr\u00e1tica, participam ativamente das decis\u00f5es gestoras, os professores e a comunidade escolar que engloba alunos e respons\u00e1veis.<\/p>\n\n\n\n
A constru\u00e7\u00e3o do Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico de cada escola foi resultado de muitas lutas em prol da democratiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o de ensino, estas lutas resultaram na inser\u00e7\u00e3o do PPP nas escolas como consta na constitui\u00e7\u00e3o federal de 1988 art.206.<\/p>\n\n\n\n
O PPP \u00e9 a ferramenta mais importante para orientar a gest\u00e3o escolar, ele \u00e9 elaborado com a participa\u00e7\u00e3o ativa de toda a comunidade escolar e cont\u00e9m os objetivos da escola, valores, metodologia de ensino, a\u00e7\u00f5es e estrat\u00e9gias.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, o Projeto Pol\u00edtico Pedag\u00f3gico orienta o gestor nos aspectos log\u00edsticos da escola, ou seja, os aspectos relacionados com a quantidade de alunos por sala, e recursos materiais necess\u00e1rios para o funcionamento escolar.<\/p>\n\n\n\n
Da rela\u00e7\u00e3o entre gest\u00e3o e PPP nascem as propostas de ensino de cada institui\u00e7\u00f5es abrangendo o que ser\u00e1 ensinado e como ser\u00e1 o processo de ensino\/aprendizagem levando o contexto socioecon\u00f4mico e cultural do entorno da escola.<\/p>\n\n\n\n
Vale lembrar, que a constru\u00e7\u00e3o do PPP \u00e9 feita juntamente com as leis referentes ao conte\u00fado b\u00e1sico obrigat\u00f3rio destinado a todo o territ\u00f3rio nacional. Portanto, este documento sublinha as especificidades da escola no trabalho com o conte\u00fado b\u00e1sico contido na BNCC.<\/p>\n\n\n\n
A agilidade na gest\u00e3o escolar nos dias atuais nos remete para as ferramentas tecnol\u00f3gicas, blogs, chats de comunica\u00e7\u00e3o, plataformas educacionais s\u00e3o estrat\u00e9gias bastante utilizadas por gest\u00f5es escolares afinadas com tecnologias da comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
A escola possui dois personagens principais na gest\u00e3o escolar: o diretor e o coordenador pedag\u00f3gico e estes podem se utilizar de muitos recursos tecnol\u00f3gicos para cumprir suas fun\u00e7\u00f5es<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m desses atores, a escola traz outros atores em seu quadro e que tamb\u00e9m tem o papel de auxiliar os professores no trabalho em sala de aula. Estes s\u00e3o os psic\u00f3logos escolares, orientadores educacionais e outros profissionais.<\/p>\n\n\n\n
Cada segmento desse grande complexo que atua na gest\u00e3o escolar, possui uma gama de ferramentas tecnol\u00f3gicas que agilizam processos orientadores.<\/p>\n\n\n\n
O diretor \u00e9 o l\u00edder da institui\u00e7\u00e3o porque ele responde pelos aspectos legais e estruturais da escola. Al\u00e9m disso, ele orienta os aspectos pedag\u00f3gicos tamb\u00e9m. Portanto, tudo que acontece na administra\u00e7\u00e3o da escola, desde a compra de equipamentos, manuten\u00e7\u00e3o, compra de materiais escolares tem que passar por sua decis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, o diretor tamb\u00e9m atua na parte pedag\u00f3gica da escola que tamb\u00e9m est\u00e1 relacionada a leis de ensino e outras portarias do MEC.<\/p>\n\n\n\n
Os aspectos do RH de uma escola como contrata\u00e7\u00f5es, processos seletivos tamb\u00e9m s\u00e3o da sua al\u00e7ada.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m de tudo isso, os resultados pedag\u00f3gicos de uma institui\u00e7\u00e3o ficam sob sua responsabilidade.<\/p>\n\n\n\n
O diretor atua liderando e dialogando com um grande organograma funcional onde se comunica com setores educacionais, administrativos, log\u00edsticos e jur\u00eddicos. Para facilitar a sua gest\u00e3o existem muitas plataformas de comunica\u00e7\u00e3o de trabalho que podem ser utilizadas como: Sponte, galileu, gennera e outras.<\/p>\n\n\n\n
A fun\u00e7\u00e3o do coordenador pedag\u00f3gico \u00e9 orientar os professores sobre todos os assuntos referentes \u00e0 curr\u00edculo, cumprimento de cargas hor\u00e1rias, calend\u00e1rio escolar, eventos escolares e outras atividades que est\u00e3o no \u00e2mbito pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
No entanto, ele est\u00e1 em extrema parceria com o diretor para fazer da escola uma espa\u00e7o de aprendizado para todos. Um importante auxiliar tecnol\u00f3gico para o trabalho de coordena\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gico \u00e9 a plataforma educacional.<\/p>\n\n\n\n
Atualmente existem muitas plataformas educacionais e at\u00e9 servi\u00e7os personalizados de constru\u00e7\u00e3o de plataformas para cada escola. Em todos esses aparatos tecnol\u00f3gicos existem muitos elementos e fun\u00e7\u00f5es que agilizam o servi\u00e7o de coordena\u00e7\u00e3o. Entre eles est\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Neste texto vimos como funciona o novo conceito de gest\u00e3o democr\u00e1tica, a sua origem hist\u00f3rica e algumas leis que o embasam. Neste sentido, a agilidade de uma gest\u00e3o escolar precisa levar em conta o di\u00e1logo com toda a comunidade escolar.<\/p>\n\n\n\n
Outro fator que tamb\u00e9m contribui com esta agilidade na gest\u00e3o \u00e9 a tecnologia da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n
Portanto, a evolu\u00e7\u00e3o tecnol\u00f3gica resultou em uma grande gama de aplicativos e plataformas educacionais que auxiliam o diretor da escola e tamb\u00e9m o coordenador pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n
Esta tecnologia auxilia a gest\u00e3o em seu processo de di\u00e1logo com os profissionais da escola, divididos em v\u00e1rios setores e tamb\u00e9m no di\u00e1logo com os alunos e seus respons\u00e1veis.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Neste texto conheceremos alguns passos para otimizar a gest\u00e3o escolar em todos os aspectos, sejam eles administrativos, pedag\u00f3gicos ou sociais. A gest\u00e3o escolar \u00e9 uma fun\u00e7\u00e3o que acumula muitas responsabilidades que v\u00e3o de encontro a…<\/p>\n