O aprendizado come\u00e7a no nascimento, quando a crian\u00e7a observa por meio de seus sentidos (por exemplo, vis\u00e3o, paladar, olfato, audi\u00e7\u00e3o, tato). Esta \u00e9 a raz\u00e3o pela qual os rec\u00e9m-nascidos respondem ao som e ao toque. A aprendizagem sensorial \u00e9 uma maneira natural para as crian\u00e7as aprenderem sobre seu ambiente e, a partir de experi\u00eancias da vida real, desenvolver habilidades de resolu\u00e7\u00e3o de problemas.<\/p>\n\n\n\n
\u201cOs sentidos, exploradores do mundo, abrem caminho ao conhecimento. Nosso aparato para educar os sentidos oferece \u00e0 crian\u00e7a uma chave para guiar suas explora\u00e7\u00f5es do mundo\u2026\u201d (Montessori, 1967).<\/p>\n\n\n\n
Montessori enfatiza que educar os sentidos da crian\u00e7a \u00e9 um aspecto not\u00e1vel de seu m\u00e9todo. De acordo com sua pesquisa, os cinco sentidos do paladar, tato, vis\u00e3o, olfato e audi\u00e7\u00e3o estimulam a compreens\u00e3o da crian\u00e7a sobre os mundos f\u00edsico, social, material e natural. Assim, experimentar atividades sensoriais ajuda a crian\u00e7a a compreender informa\u00e7\u00f5es sobre seu mundo.<\/p>\n\n\n\n
\u201cDiga-me, e eu esque\u00e7o. Ensine, e eu me lembro. Envolva-me e aprenderei.\u201d Esta declara\u00e7\u00e3o \u00e9 atribu\u00edda a Benjamin Franklin, e o sentimento se aplica \u00e0 primeira idade do desenvolvimento. A aprendizagem sensorial \u00e9 um m\u00e9todo de ensino que estimula os cinco sentidos da crian\u00e7a: tato, audi\u00e7\u00e3o, vis\u00e3o, paladar e olfato. Inclui atividades que os ajudam a aprender sobre cores, n\u00fameros, formas, texturas, tamanhos de objetos, etc. Serve como um trampolim para a intelig\u00eancia organizada, permitindo que as crian\u00e7as se adaptem ao seu ambiente. Os exerc\u00edcios sensoriais ajudam as crian\u00e7as a aprender como organizar seu ambiente, classificar objetos e usar a l\u00f3gica para entender o mundo ao seu redor. Tamb\u00e9m ensina perspectiva, discrimina\u00e7\u00e3o e ordem. Por exemplo, pode-se pedir a uma crian\u00e7a que identifique um objeto tocando-o ou perguntando que comida ela acha que \u00e9 baseada em seu cheiro e sabor. Os alunos sensoriais costumam ser mais engajados do que os alunos visuais porque t\u00eam mais informa\u00e7\u00f5es sensoriais sobre o material que est\u00e1 sendo estudado.<\/p>\n\n\n\n
A Educa\u00e7\u00e3o dos sentidos<\/strong><\/p>\n\n\n\n O sensorial vem das palavras sentido ou sentidos. Como n\u00e3o h\u00e1 novas experi\u00eancias para a crian\u00e7a tirar do trabalho Sensorial, a crian\u00e7a pode se concentrar no refinamento de todos os seus sentidos, do visual ao estereogn\u00f3stico.<\/p>\n\n\n\n O prop\u00f3sito e objetivo do trabalho Sensorial \u00e9 que a crian\u00e7a adquira informa\u00e7\u00f5es claras e conscientes e seja capaz de fazer classifica\u00e7\u00f5es em seu ambiente. Montessori acreditava que as experi\u00eancias sensoriais come\u00e7avam no nascimento. Atrav\u00e9s de seus sentidos, a crian\u00e7a estuda seu ambiente. Atrav\u00e9s deste estudo, a crian\u00e7a come\u00e7a a entender seu ambiente. A crian\u00e7a, para Montessori, \u00e9 um \u201cexplorador sensorial\u201d. Por meio do trabalho com os materiais sensoriais, a crian\u00e7a recebe as chaves para classificar as coisas ao seu redor, o que a leva a fazer suas pr\u00f3prias experi\u00eancias em seu ambiente. Por meio da classifica\u00e7\u00e3o, tamb\u00e9m s\u00e3o oferecidos \u00e0 crian\u00e7a os primeiros passos na organiza\u00e7\u00e3o de sua intelig\u00eancia, o que a leva \u00e0 adapta\u00e7\u00e3o ao seu ambiente.<\/p>\n\n\n\n Os Exerc\u00edcios Sensoriais foram projetados por Montessori para abranger todas as qualidades que podem ser percebidas pelos sentidos, como tamanho, forma, composi\u00e7\u00e3o, textura, volume ou suavidade, correspond\u00eancia, peso, temperatura etc. Montessori categorizou os Exerc\u00edcios em oito grupos diferentes: Visual, T\u00e1til, Barico, T\u00e9rmico, Auditivo, Olfativo, Gustativo e Estereogn\u00f3stico. Nos Exerc\u00edcios de Sentido Visual, a crian\u00e7a aprende a discriminar visualmente as diferen\u00e7as entre objetos semelhantes e objetos diferentes. Nos Exerc\u00edcios dos Sentidos T\u00e1teis, a crian\u00e7a aprende pelo tato. \u201cEmbora o sentido do tato esteja espalhado por toda a superf\u00edcie do corpo, os Exerc\u00edcios dados \u00e0s crian\u00e7as limitam-se \u00e0s pontas dos dedos e, particularmente, \u00e0 m\u00e3o direita.\u201d (Montessori, Maria (1997) The Discovery of the Child , Oxford, England: Clio Press) Isso permite que a crian\u00e7a realmente se concentre no que est\u00e1 sentindo, por meio de uma concentra\u00e7\u00e3o de uma pequena parte de seu corpo.<\/p>\n\n\n\n Nos Exerc\u00edcios do sentido B\u00e1rico, a crian\u00e7a aprende a sentir a diferen\u00e7a de press\u00e3o ou peso de diferentes objetos. Essa sensa\u00e7\u00e3o \u00e9 intensificada pelo uso de uma venda ou pelo fechamento dos olhos. Nos Exerc\u00edcios de Sentidos T\u00e9rmicos, a crian\u00e7a trabalha para refinar seu senso de temperatura. Nos Exerc\u00edcios de Sentido Auditivo, a crian\u00e7a discrimina entre diferentes sons. Ao fazer estes diferentes exerc\u00edcios, a crian\u00e7a ir\u00e1 refinar e torn\u00e1-la mais sens\u00edvel aos sons do seu ambiente. Nos Exerc\u00edcios dos Sentidos Olfativos e Gustativos, a crian\u00e7a recebe uma chave para o seu olfato e paladar. Embora nem todos os cheiros ou sabores sejam dados \u00e0 crian\u00e7a nesses Exerc\u00edcios, a crian\u00e7a se esfor\u00e7a para distinguir um cheiro de outro ou um gosto de outro. Ele pode ent\u00e3o pegar esses sentidos e aplic\u00e1-los a outros cheiros ou sabores em seu ambiente.<\/p>\n\n\n\n Nos Exerc\u00edcios dos Sentidos Estereogn\u00f3sticos, a crian\u00e7a aprende a sentir os objetos e a fazer reconhecimentos a partir do que sente. \u201cQuando a m\u00e3o e o bra\u00e7o s\u00e3o movidos sobre um objeto, uma impress\u00e3o de movimento \u00e9 acrescentada a esse toque. Tal impress\u00e3o \u00e9 atribu\u00edda a um sexto sentido especial, chamado de sentido muscular, e que permite que muitas impress\u00f5es sejam armazenadas em uma \u201cmem\u00f3ria muscular\u201d, que recorda os movimentos que foram feitos.”((Montessori, Maria (1997 ) The Discovery of the Child , Oxford, Inglaterra: Clio Press).<\/p>\n\n\n\n O material e as atividades sensoriais de Maria Montessori<\/strong><\/p>\n\n\n\n Os materiais de Montessori para o trabalho sensorial vieram de suas pr\u00f3prias observa\u00e7\u00f5es e de ideias e materiais dos m\u00e9dicos franceses Itard e Seguin. Ao contr\u00e1rio do material utilizado para a Vida Pr\u00e1tica, este material nunca foi visto ou nunca foi utilizado pela crian\u00e7a no seu dia a dia. Dito isto, no entanto, a crian\u00e7a n\u00e3o receber\u00e1 novas experi\u00eancias atrav\u00e9s do uso do material. Isso foi pensado propositalmente para dar \u00e0 crian\u00e7a o que ela sabe, mas ainda pode n\u00e3o perceber, e ent\u00e3o refinar seu conhecimento. Para fazer isso, o material \u00e9 apresentado de uma maneira espec\u00edfica ou em um padr\u00e3o espec\u00edfico: a crian\u00e7a aprende a combinar as coisas semelhantes, depois \u00e9 mostrado como classificar o material com base em sua qualidade e, ent\u00e3o, recebe a linguagem relacionada ao seu trabalho. Todos os materiais Sensorial foram projetados com as mesmas ideias em mente. <\/p>\n\n\n\n As atividades sensoriais desempenham um papel crucial no desenvolvimento de toda a crian\u00e7a. As crian\u00e7as aprendem a perceber, interagir e experimentar o mundo ao seu redor e se preparam para o sucesso no ensino superior, na vida e no bem-estar. Uma sala de aula Montessori \u00e9 projetada meticulosamente para enfatizar todos os cinco sentidos para introduzir e desenvolver tudo o que pode ser percebido. Ele ajuda a preparar as mentes matem\u00e1ticas das crian\u00e7as e incentiva as habilidades de linguagem precoce. Em um curr\u00edculo Montessori , as atividades sensoriais s\u00e3o incorporadas a todas as \u00e1reas de aprendizagem. Quando comparada \u00e0 educa\u00e7\u00e3o convencional , a educa\u00e7\u00e3o Montessori se destaca por sua abordagem hol\u00edstica da aprendizagem. Educar a crian\u00e7a como um todo ajuda a escola a se concentrar em todos os aspectos do desenvolvimento da crian\u00e7a, ou seja, intelectual, emocional, f\u00edsico e social.<\/p>\n\n\n\n \u201cNosso trabalho n\u00e3o \u00e9 ensinar, mas ajudar a mente absorvente em seu trabalho de desenvolvimento. Qu\u00e3o maravilhoso seria se por nossa ajuda, se por um tratamento inteligente da crian\u00e7a, se compreendendo as necessidades de sua vida f\u00edsica e alimentando seu intelecto, pud\u00e9ssemos prolongar o per\u00edodo de funcionamento da mente absorvente! \u2015 Maria Montessori, em A Mente Absorvente. <\/p>\n\n\n\n Em uma escola Montessori, a brincadeira sensorial \u00e9 montada em um ambiente preparado com n\u00edveis de erro controlados, para que as crian\u00e7as possam explorar e aprender com seguran\u00e7a as diferen\u00e7as e semelhan\u00e7as em seu ambiente usando seus sentidos. Proporciona \u00e0 crian\u00e7a uma experi\u00eancia sensorial extremamente rica que promove o crescimento e o desenvolvimento estruturados mais do que qualquer outra forma de aprendizagem. Assim, ajudar as crian\u00e7as a fazer conex\u00f5es no c\u00e9rebro aumenta a mem\u00f3ria e a capacidade cognitiva . Montessori viu a import\u00e2ncia da manipula\u00e7\u00e3o de objetos para ajudar a crian\u00e7a a entender melhor seu ambiente. Atrav\u00e9s do trabalho da crian\u00e7a com material Sensorial, a crian\u00e7a \u00e9 ajudada a fazer abstra\u00e7\u00f5es, ela \u00e9 ajudada a fazer distin\u00e7\u00f5es em seu ambiente, e a crian\u00e7a recebe o conhecimento n\u00e3o de boca em boca, mas por meio de suas pr\u00f3prias experi\u00eancias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O aprendizado come\u00e7a no nascimento, quando a crian\u00e7a observa por meio de seus sentidos (por exemplo, vis\u00e3o, paladar, olfato, audi\u00e7\u00e3o, tato). Esta \u00e9 a raz\u00e3o pela qual os rec\u00e9m-nascidos respondem ao som e ao toque.…<\/p>\n