Atualmente, muitos fatores presentes na educa\u00e7\u00e3o tornam a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem uma a\u00e7\u00e3o urgente. dentre estes fatores est\u00e3o: o isolamento causado pela pandemia, o per\u00edodo p\u00f3s-pand\u00eamico, a evas\u00e3o escolar, a defasagem educacional e as diferen\u00e7as sociais.<\/p>\n\n\n\n
Diante de todos estes problemas a recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem se caracteriza como uma recupera\u00e7\u00e3o dos conte\u00fados trabalhados durante o isolamento, para sanar defasagens entre os alunos.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9 importante salientar que quando um aluno est\u00e1 muito defasado em rela\u00e7\u00e3o aos outros ele entra em um processo de des\u00e2nimo e fica desmotivado em rela\u00e7\u00e3o ao aprendizado, causando a sua evas\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem \u00e9 imprescind\u00edvel para evitar todo o processo que leva ao aumento da evas\u00e3o escolar, principalmente na rede p\u00fablica.<\/p>\n\n\n\n
Neste texto vamos compreender o funcionamento da recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem bem como os seus problemas e cr\u00edticas.<\/p>\n\n\n\n
Para compreender como funciona a recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem, \u00e9 preciso ter ci\u00eancia de seus objetivos. O principal objetivo \u00e9 sanar as desigualdades educacionais que muito embora est\u00e3o relacionadas diretamente com as desigualdades sociais. <\/p>\n\n\n\n
Existe tamb\u00e9m o objetivo de adequar as habilidades, compet\u00eancias e conhecimento a cada etapa escolar. \u00c9 importante lembrar que neste processo de adequa\u00e7\u00e3o \u00e9 preciso uma avalia\u00e7\u00e3o de conhecimentos pr\u00e9vios e um cuidado para n\u00e3o constranger os alunos que est\u00e3o muito defasados diante dos outros.<\/p>\n\n\n\n
Este cuidado vai oferecer recursos socioemocionais para o aluno n\u00e3o cair em um processo de evas\u00e3o escolar. Na recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem, est\u00e3o presentes muitas estrat\u00e9gias importantes como: avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica, prioriza\u00e7\u00e3o curricular e parcerias com os familiares.<\/p>\n\n\n\n
Agora vamos conhecer algumas etapas presentes na recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
A avalia\u00e7\u00e3o diagn\u00f3stica p\u00f3s-isolamento precisa funcionar como uma a\u00e7\u00e3o de consci\u00eancia de conhecimentos pr\u00e9vios por parte dos professores. No entanto, \u00e9 uma a\u00e7\u00e3o espec\u00edfica voltada ao isolamento ap\u00f3s a pandemia de COVID-19.<\/p>\n\n\n\n
Ou seja, esta avalia\u00e7\u00e3o precisa levar em conta as diferen\u00e7as sociais entre os alunos e escolas, no sentido de avaliar quais alunos tiveram melhores acessos \u00e0s atividades online.<\/p>\n\n\n\n
Esta avalia\u00e7\u00e3o ser\u00e1 crucial para ajudar o percurso dos professores em aplicar atividades e interven\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas adequadas ao contexto de sua turma. Nesta avalia\u00e7\u00e3o os professores ter\u00e3o os pontos identificados como fracos em uma vis\u00e3o geral e individual onde poder\u00e1 aplicar estrat\u00e9gias adequadas \u00e0s necessidades de cada aluno engajando e estimulando para ele atingir novos n\u00edveis de suas compet\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n
O principal objetivo desta avalia\u00e7\u00e3o \u00e9 identificar os aprendizados e aproveitamento de cada estudante durante o ensino remoto. Portanto, nesta avalia\u00e7\u00e3o os professores construir\u00e3o um parecer sobre os problemas de defasagens em sua turma.<\/p>\n\n\n\n
O momento ap\u00f3s pandemia e seu consequente isolamento cobra solu\u00e7\u00f5es urgentes para sanar as lacunas de campos de ensino que surgiram na aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
Portanto, \u00e9 necess\u00e1rio eleger algumas atividades e conhecimentos priorit\u00e1rios neste sentido \u00e9 importante seguir os mapas de foco disponibilizados na BNCC. Portanto, os professores precisar\u00e3o flexibilizar o curr\u00edculo.<\/p>\n\n\n\n
Os principais objetivos da habilidades fobias evidenciadas nos mapas de foco da BNCC s\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Esta aprendizagem focal (AF) leva em conta fatores como: as habilidades fundamentais de cada disciplina, relev\u00e2ncia para a vida atual, interdisciplinaridades, rela\u00e7\u00e3o com as compet\u00eancias gerais, de \u00e1rea e espec\u00edficas.<\/p>\n\n\n\n
A recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagens n\u00e3o \u00e9 uma responsabilidade especificamente dos professores. Ou seja, esta atividade \u00e9 coletiva, no sentido que engloba a fam\u00edlia de cada aluno, a contribui\u00e7\u00e3o dos docentes entre si, e at\u00e9 o di\u00e1logo entre institui\u00e7\u00f5es escolares.<\/p>\n\n\n\n
Os respons\u00e1veis de cada aluno precisam compreender a import\u00e2ncia da leitura e a organiza\u00e7\u00e3o de rotinas de estudo em casa. A colabora\u00e7\u00e3o entre docentes e institui\u00e7\u00f5es escolares tem o objetivo de evitar discrep\u00e2ncias entre turmas e escolas.<\/p>\n\n\n\n
As ferramentas que colaboram decisivamente para a coes\u00e3o entre docentes s\u00e3o as reuni\u00f5es pedag\u00f3gicas, pois elas representam um ambiente prop\u00edcio para di\u00e1logos, an\u00e1lises e elabora\u00e7\u00e3o de avalia\u00e7\u00f5es diagn\u00f3sticas.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, \u00e9 nestes momentos coletivos que \u00e9 praticado o monitoramento dos avan\u00e7os e dificuldades enfrentadas pela recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem.<\/p>\n\n\n\n
Um dos focos mais importantes na recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagens \u00e9 o d\u00e9ficit na alfabetiza\u00e7\u00e3o. Segundo o INEP (Instituto Nacional de Educa\u00e7\u00e3o e Pesquisas Educacionais An\u00edsio Teixeira), entre 2019 e 2012 o porcentual de crian\u00e7as com dificuldades para ler e escrever passou de 15,5 % para 33,8%.<\/p>\n\n\n\n
Este problema teve como causas a pandemia de COVID-19 com seu consequente isolamento das crian\u00e7as e tamb\u00e9m a falta de equipamento de algumas fam\u00edlias, para acessar a internet com qualidade necess\u00e1ria para a educa\u00e7\u00e3o online.<\/p>\n\n\n\n
Vale lembrar, que a dificuldade com equipamentos e acesso a internet est\u00e3o relacionadas com a falta de poder aquisitivo da maioria das fam\u00edlias brasileiras.<\/p>\n\n\n\n
Para sanar todas as dificuldades de aprendizado causadas pelo isolamento, as institui\u00e7\u00f5es de ensino precisam elaborar um projeto de recomposi\u00e7\u00e3o que engloba estudos te\u00f3ricos sobre o desenvolvimento cognitivo da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Vygotsky o desenvolvimento infantil \u00e9 pautado no aprendizado real e potencial. No aprendizado real a crian\u00e7a aprende de forma espont\u00e2nea seguindo o seu natural desenvolvimento, j\u00e1 no aprendizado potencial precisa da orienta\u00e7\u00e3o dos professores.<\/p>\n\n\n\n
A falta de contato com colegas e professores causou um grande d\u00e9ficit de aprendizagem e algumas crian\u00e7as ficaram com defasagens em v\u00e1rias disciplinas e principalmente na alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Para solucionar estes problemas \u00e9 preciso um grande projeto de recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem que engloba avalia\u00e7\u00e3o, curr\u00edculo, acompanhamento pedag\u00f3gico e forma\u00e7\u00e3o continuada.<\/p>\n\n\n\n
Al\u00e9m disso, \u00e9 preciso analisar quais habilidades que n\u00e3o foram assimiladas para criar estrat\u00e9gias para a sua recomposi\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Segundo Piaget a crian\u00e7a constr\u00f3i seu conhecimento quando lhe \u00e9 oferecida oportunidades e durante o isolamento a a\u00e7\u00e3o pedag\u00f3gica de oportunizar o conhecimento foi prejudicada.<\/p>\n\n\n\n
Neste sentido, a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem tem o objetivo de recuperar as oportunidades desta constru\u00e7\u00e3o de conhecimento. Para Piaget o aprendizado \u00e9 uma cadeia de equilibra\u00e7\u00e3o, o aluno alcan\u00e7a est\u00e1gios de equil\u00edbrio diante de um objeto cada vez mais elaborado.<\/p>\n\n\n\n
Ou seja, a aprendizagem em um sentido amplo se d\u00e1 em um desenvolvimento progressivo, portanto se existe uma lacuna neste processo, consequentemente haver\u00e1 uma dificuldade na assimila\u00e7\u00e3o de outros objetos de conhecimento.<\/p>\n\n\n\n
Assim, se um aluno apresenta dificuldade em um novo aprendizado, provavelmente n\u00e3o houve aprendizado no est\u00e1gio anterior a esse novo objeto.<\/p>\n\n\n\n
Foi lan\u00e7ada em alguns munic\u00edpios de Alagoas, uma tecnologia de Apoio Pedag\u00f3gico Complementar (APC) pelas parcerias: Ita\u00fa social-conisul e Cenpec.<\/p>\n\n\n\n
Este material oferece estrat\u00e9gias e metodologias com o objetivo de acelerar e recompor as aprendizagens defasadas por causa da pandemia.<\/p>\n\n\n\n
Ele \u00e9 focado em matem\u00e1tica e l\u00edngua portuguesa e aborda uma s\u00e9rie de a\u00e7\u00f5es que ir\u00e3o adequar o aluno ao ensino presencial e engaj\u00e1-lo, evitando a sua evas\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Dentro destas a\u00e7\u00f5es est\u00e3o:<\/p>\n\n\n\n
Neste texto tivemos conhecimento sobre o processo de recomposi\u00e7\u00e3o de aprendizagem e suas estrat\u00e9gias. No entanto, \u00e9 importante lembrar que os problemas que acarretam defasagens entre alunos e evas\u00f5es escolares j\u00e1 estavam presentes na educa\u00e7\u00e3o brasileira mesmo antes da pandemia.<\/p>\n\n\n\n
Podemos concluir que o principal vil\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica \u00e9 a falta de investimento das esferas governamentais. Esta falta de investimento sempre ir\u00e1 penalizar os alunos dos estratos mais pobres e vulner\u00e1veis da sociedade tendo como consequ\u00eancia a diferen\u00e7a entre escolas menos e mais aparelhadas.<\/p>\n\n\n\n
Esta diferen\u00e7a entre escolas est\u00e1 relacionada a v\u00e1rios fatores como: regi\u00f5es brasileiras mais abastadas economicamente possuem melhores escolas; escolas particulares possuem maiores recursos que escolas p\u00fablicas; Escolas em regi\u00f5es rurais s\u00e3o menos aparelhadas do que as dos centros urbanos e muitos outros. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Atualmente, muitos fatores presentes na educa\u00e7\u00e3o tornam a recomposi\u00e7\u00e3o da aprendizagem uma a\u00e7\u00e3o urgente. dentre estes fatores est\u00e3o: o isolamento causado pela pandemia, o per\u00edodo p\u00f3s-pand\u00eamico, a evas\u00e3o escolar, a defasagem educacional e as diferen\u00e7as…<\/p>\n