Como outros, eu havia acreditado que era necess\u00e1rio encorajar uma crian\u00e7a por meio de alguma recompensa exterior que lisonjeasse seus sentimentos mais baixos… a fim de fomentar nela um esp\u00edrito de trabalho e de paz. E fiquei surpreso quando soube que uma crian\u00e7a a quem \u00e9 permitido educar-se realmente desiste desses instintos inferiores\u201d (Montessori, 1967).<\/p>\n\n\n\n
Maria Montessori, como muitos de n\u00f3s, tinha reservas e preocupa\u00e7\u00f5es em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 ideia de uma crian\u00e7a desenvolver confian\u00e7a, autoconfian\u00e7a e estima sem recompensas extr\u00ednsecas e elogios como fator motivador e meio de influenciar o comportamento a longo prazo. Montessori afirmou que, ao fornecer incentivo, um ambiente que apoie as necessidades de uma crian\u00e7a e ser capaz de se retirar e deixar a crian\u00e7a mostrar o que ela precisa significa que a crian\u00e7a tem a oportunidade de desenvolver seu pr\u00f3prio senso de identidade, sem ter que depender de elogio de um adulto. <\/p>\n\n\n\n
Montessori acreditava que elogios excessivos e de longo prazo podem inibir as crian\u00e7as de ganhar independ\u00eancia porque elas dependem muito dos elogios daqueles em posi\u00e7\u00f5es de autoridade. Como alternativa, o encorajamento pode ser empoderador. N\u00e3o h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es e n\u00e3o \u00e9 julgamento. O receptor \u00e9 encorajado a fazer julgamentos de seu pr\u00f3prio comportamento, trabalho e, finalmente, auto-estima.<\/p>\n\n\n\n
Na sociedade e na educa\u00e7\u00e3o contempor\u00e2neas, o adulto \u00e9 geralmente visto como o centro da aprendizagem e do desenvolvimento da crian\u00e7a. Na filosofia Montessori, o adulto \u00e9 o facilitador e o guia no aprendizado e desenvolvimento da crian\u00e7a. Montessori acredita que a aprendizagem centrada no adulto, como encontrada na educa\u00e7\u00e3o convencional, amortece a auto-estima da crian\u00e7a e promove a depend\u00eancia em vez da independ\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n
Quando eu era crian\u00e7a, achava que uma das melhores coisas que algu\u00e9m poderia me dizer era: “Voc\u00ea \u00e9 uma boa menina”. Eu me esforcei para ser bom e viver de acordo com as expectativas colocadas diante de mim. Eu queria ser bom; Queria que meus pais tivessem orgulho de mim. Mais tarde na vida, eu diria \u00e0s pessoas “Voc\u00ea ficaria t\u00e3o orgulhoso de mim!” At\u00e9 que um dia algu\u00e9m me perguntou: “Mas voc\u00ea tem orgulho de voc\u00ea?”<\/p>\n\n\n\n
Quando me tornei professora Montessori, ouvia outros professores falarem sobre n\u00e3o elogiar o trabalho das crian\u00e7as. O que? Eu poderia realmente ouvi-los corretamente? Os professores Montessori n\u00e3o elogiam o trabalho? Como ent\u00e3o uma crian\u00e7a sabia se tinha feito o trabalho corretamente? Meus colegas sugeriram que eu usasse encorajamento em vez de elogios. Eles sugeriram frases como “Bem, como voc\u00ea acha que se saiu? O que voc\u00ea acha do seu trabalho? O que voc\u00ea faria diferente se tivesse a chance de fazer o trabalho novamente?” Parecia uma sess\u00e3o de aconselhamento ruim para mim, ent\u00e3o sentei e ouvi e observei meus colegas em a\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n
Vamos dar uma olhada nas implica\u00e7\u00f5es de usar elogios versus encorajamento. Alguns anos atr\u00e1s, fui abordado por um pai que solicitou uma reuni\u00e3o comigo depois da escola. Sentamos juntos e percebi que ela estava claramente com raiva de alguma coisa. Lembro-me vividamente da conversa e come\u00e7ou com a m\u00e3e dizendo: \u201cEstou com raiva porque a Larissa me disse que voc\u00ea n\u00e3o gosta do trabalho dela. Ela chega em casa diariamente me dizendo que voc\u00ea n\u00e3o gosta do que ela cria e isso \u00e9 muito perturbador para ela!\u201d<\/p>\n\n\n\n
Fiquei definitivamente surpreso, mas rapidamente tive que reunir meus pensamentos para fornecer uma explica\u00e7\u00e3o. A menina era nova na pr\u00e9-escola e tinha quase cinco anos. Ela era uma crian\u00e7a ador\u00e1vel, cheia de esp\u00edrito e criatividade, mas estava constantemente em busca de reconhecimento e feedback elogioso. O que estava acontecendo na sala de aula \u00e9 simples. Toda vez que Larissa conclu\u00eda um projeto criativo, ela se aproximava de mim e perguntava: \u201cvoc\u00ea gostou?\u201d Eu sempre respondia com uma frase encorajadora em vez de um elogio direto, dizendo algo como: \u201cvoc\u00ea realmente trabalhou duro em sua foto. Voc\u00ea tem orgulho do seu desenho?\u201d ou, \u201cUau, olha todas as cores que voc\u00ea usou.\u201d<\/p>\n\n\n\n
Expliquei \u00e0 m\u00e3e minha opini\u00e3o sobre elogios versus encorajamento, mas como n\u00e3o respondi dizendo: \u201cAdorei sua foto ou que desenho lindo\u201d, Larissa sentiu que n\u00e3o gostei de seu trabalho de arte. Demorou v\u00e1rios meses at\u00e9 que Larissa come\u00e7asse a sentir aquela sensa\u00e7\u00e3o interna de satisfa\u00e7\u00e3o e n\u00e3o sentisse mais a necessidade de perguntar a mim ou aos outros professores Montessori se gost\u00e1vamos do trabalho dela.<\/p>\n\n\n\n
Sabemos que as crian\u00e7as t\u00eam um impulso natural inato para internalizar, absorver e manipular o que vivenciam em seu ambiente, assim como a matem\u00e1tica e a linguagem. Sabemos que a recompensa da crian\u00e7a n\u00e3o est\u00e1 no professor refor\u00e7ando que ela fez um bom trabalho ao encontrar a resposta para um problema matem\u00e1tico, mas est\u00e1 no pr\u00f3prio processo. Esse processo exige concentra\u00e7\u00e3o, muita vontade e perseveran\u00e7a e a alegria que a crian\u00e7a sente ao reconhecer o seu trabalho \u00e1rduo ou a alegria da crian\u00e7a ao amarrar o cadar\u00e7o est\u00e1 relacionada ao que ela fez, \u00e0s suas conquistas.<\/p>\n\n\n\n
Certamente, se nosso foco como professores e pais estiver nas recompensas, isso se tornar\u00e1 menos sobre o processo ou a jornada para alcan\u00e7ar a meta e mais sobre o produto final. Se voc\u00ea precisa fornecer a recompensa para obter o produto final, onde est\u00e1 a motiva\u00e7\u00e3o inata para aprender claramente evidente nas crian\u00e7as? A longo prazo, foi substitu\u00eddo por aprendizes ou trabalhadores movidos por medidas externas para obter um resultado desejado do que outra pessoa deseja. Com certeza a alegria \u00e9 de aprender e crescer para voc\u00ea.<\/p>\n\n\n\n
Elogio<\/strong><\/p>\n\n\n\n Vamos enfrent\u00e1-lo, quem n\u00e3o gosta de elogios? \u00c9 bom saber que algu\u00e9m gosta de n\u00f3s ou gosta do que fizemos. O elogio motiva o bom comportamento \u2013 temporariamente. S\u00f3 ajo assim enquanto recebo elogios? O que acontece quando \u00e9 tirado? Quais s\u00e3o as condi\u00e7\u00f5es ou par\u00e2metros para garantir que eu continue recebendo elogios? <\/p>\n\n\n\n Elogiar continuamente uma crian\u00e7a pode tornar dif\u00edcil para o aluno sentir-se satisfeito consigo mesmo e pode pression\u00e1-lo a viver de acordo com os padr\u00f5es de outra pessoa, em vez de simplesmente se orgulhar de fazer o seu melhor. Declara\u00e7\u00f5es como as seguintes podem inibir as crian\u00e7as de ganhar independ\u00eancia porque est\u00e3o constantemente querendo elogios dos outros, em particular daqueles que ocupam posi\u00e7\u00f5es de autoridade. Muitas vezes, quando o elogio \u00e9 dado, o receptor sente press\u00e3o para viver de acordo com os padr\u00f5es ou expectativas de outra pessoa. Elogios excessivos e de longo prazo podem inibir as crian\u00e7as de ganhar independ\u00eancia porque elas dependem muito dos elogios daqueles em posi\u00e7\u00f5es de autoridade. <\/p>\n\n\n\n Incentivo<\/strong><\/p>\n\n\n\n O incentivo, por outro lado, fortalece e promove um sentimento intr\u00ednseco de auto-satisfa\u00e7\u00e3o. O encorajamento ajuda o aluno a julgar seu pr\u00f3prio trabalho e seu pr\u00f3prio comportamento sem buscar a aprova\u00e7\u00e3o de um adulto. O encorajamento \u00e9 honesto, incondicional e promove um sentimento de auto-estima. Incentivo \u00e9 capacitar. N\u00e3o h\u00e1 condi\u00e7\u00f5es e n\u00e3o \u00e9 julgamento. O receptor \u00e9 encorajado a fazer julgamentos de seu pr\u00f3prio comportamento, trabalho e, finalmente, valor. Exemplos:<\/p>\n\n\n\n Perto do final do ano, a m\u00e3e de Larissa me deu um lindo cart\u00e3o de agradecimento e me disse que, depois de nossa conversa, ela pesquisou bastante sobre elogios versus encorajamento e tem feito um esfor\u00e7o diligente para evitar o uso excessivo de elogios em casa. Ela n\u00e3o podia acreditar o quanto Larissa \u00e9 mais forte e confiante e se sente muito grata por ter aprendido como fortalec\u00ea-la em uma idade jovem. No come\u00e7o, pode ser necess\u00e1rio algum esfor\u00e7o consciente para encorajar, em vez de elogiar. Pode n\u00e3o parecer natural ou soar bem para seus ouvidos. \u00c9 preciso modera\u00e7\u00e3o para n\u00e3o elogiar um trabalho bem feito. Eu mesmo tenho me esfor\u00e7ado muito para usar mais incentivo com meu pr\u00f3prio filho, que est\u00e1 lutando para administrar o tempo. Ele tem muitos projetos para entregar na escola este ano e nunca foi realmente responsabilizado por prazos r\u00edgidos antes.<\/p>\n\n\n\n Percebi uma grande melhora em sua atitude em rela\u00e7\u00e3o a si mesmo e em sua capacidade porque escolhi encoraj\u00e1-lo. Palavras como “Foi dif\u00edcil, mas voc\u00ea realmente persistiu” e “Voc\u00ea deve estar orgulhoso de si mesmo por ter realizado tanto” realmente o fizeram come\u00e7ar a se orgulhar de seu trabalho.<\/p>\n\n\n\n Isso n\u00e3o quer dizer que voc\u00ea nunca deva usar elogios tamb\u00e9m. Mas pense no elogio como um peda\u00e7o grande e grosso de bolo de chocolate. Tem um gosto \u00f3timo e \u00e9 bom de vez em quando. Mas n\u00e3o poder\u00edamos sobreviver apenas comendo bolo. O encorajamento \u00e9 o alimento que nosso corpo emocional precisa para se sustentar. A longo prazo, voc\u00ea estar\u00e1 construindo indiv\u00edduos fortes e saud\u00e1veis, capazes de olhar para si mesmos para tomar decis\u00f5es e saber as respostas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Como outros, eu havia acreditado que era necess\u00e1rio encorajar uma crian\u00e7a por meio de alguma recompensa exterior que lisonjeasse seus sentimentos mais baixos… a fim de fomentar nela um esp\u00edrito de trabalho e de paz.…<\/p>\n