{"id":635,"date":"2023-01-13T09:00:00","date_gmt":"2023-01-13T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=635"},"modified":"2022-12-19T19:19:12","modified_gmt":"2022-12-19T19:19:12","slug":"6-dicas-para-enriquecer-suas-aulas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/6-dicas-para-enriquecer-suas-aulas\/","title":{"rendered":"6 dicas para enriquecer suas aulas"},"content":{"rendered":"\n

Atualmente, o ensino\/aprendizagem se modificou por v\u00e1rios fatores como o isolamento social, aperfei\u00e7oamento das tecnologias digitais de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o, o acesso a informa\u00e7\u00e3o f\u00e1cil, podcasts, e at\u00e9 sites que trazem muitas informa\u00e7\u00f5es falsas.<\/p>\n\n\n\n

Podemos dizer que todos estes fatores possuem conex\u00f5es com a internet de alguma forma, neste sentido se o professor quer enriquecer a sua aula n\u00e3o pode deixar de levar em conta estes fatores.<\/p>\n\n\n\n

Hoje o papel dos professores mudou de expositor e de avaliador para o de mediador e monitor. Portanto, a doc\u00eancia \u00e9 ampla, pois ser mediador e monitor \u00e9 um papel mais abrangente do que o de um simples expositor e avaliador.<\/p>\n\n\n\n

Exposi\u00e7\u00e3o e avalia\u00e7\u00e3o s\u00e3o a\u00e7\u00f5es que muitos rob\u00f4s podem efetuar, mas o papel de media\u00e7\u00e3o e monitoramento \u00e9 mais complexo pois exige um di\u00e1logo constante com os alunos.<\/p>\n\n\n\n

A media\u00e7\u00e3o e o monitoramento s\u00e3o essenciais para filtrar toda informa\u00e7\u00e3o vinda da internet e transform\u00e1-la em conhecimento real, focada em uma \u00fanica a\u00e7\u00e3o , a problematiza\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Quando n\u00e3o se problematiza a informa\u00e7\u00e3o estamos correndo o risco de difundir informa\u00e7\u00f5es falsas, mal constru\u00eddas e definidas.<\/p>\n\n\n\n

Neste texto voc\u00ea conhecer\u00e1 10 dicas preciosas para enriquecer a sua aulas problematizando, engajando e oferecendo cada vez mais, autonomia e \u00e9tica aos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Metodologias ativas<\/h2>\n\n\n\n

Antes de abordar as dicas e recursos para o enriquecimento das aulas \u00e9 importante ter uma ideia da nascente das metodologias ativas. Todo esse vocabul\u00e1rio, m\u00e9todos ativos, autonomia dos alunos, resolu\u00e7\u00e3o de problemas, projetos pedag\u00f3gicos, parecem termos atuais.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, estes termos nasceram na escola nova no in\u00edcio do s\u00e9culo XX. Para pegar um exemplo de algum autor da filosofia da educa\u00e7\u00e3o, John Dewey j\u00e1 enfoca a estreita rela\u00e7\u00e3o entre teoria e pr\u00e1tica em 1930. <\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o para esta importante autor precisava reconstruir a experi\u00eancia dos estudantes articulada com a vida<\/p>\n\n\n\n

Na proposta da escola nova, o processo \u00e9 o ponto mais importante da educa\u00e7\u00e3o, no processo se mescla pr\u00e1tica e teoria. <\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, os professores podem apresentar o conte\u00fado n\u00e3o mais de maneira expositiva como na educa\u00e7\u00e3o tradicional, e sim como a apresenta\u00e7\u00e3o de um problema. <\/p>\n\n\n\n

Este problema quem vai resolver \u00e9 o aluno detentor de uma ampla autonomia mediada pelo professor.<\/p>\n\n\n\n

Veremos agora alguns dispositivos para enriquecer as aulas no sentido de adequ\u00e1-las com a \u00f3tica da escola nova, que atualmente renasce em um \u00e2mbito mais tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

1- Contrato de aprendizagem<\/h2>\n\n\n\n

Nesta ferramenta de aprendizagem existe o estabelecimento de pap\u00e9is, ou seja, \u00e9 preciso que os alunos entendam seus pap\u00e9is no processo de ensino\/aprendizagem. No processo ativo de aprendizagem a compreens\u00e3o dos pap\u00e9is \u00e9 essencial.<\/p>\n\n\n\n

O aluno precisa compreender a sua responsabilidade nos processo de ensino e saber que a aprendizagem funciona como um acordo entre o docente e os alunos.<\/p>\n\n\n\n

Este contrato pode ser verbal ou escrito, mas \u00e9 um dispositivo simb\u00f3lico e n\u00e3o formal, ele serve para fixar as regras, direitos e obriga\u00e7\u00f5es que se estabelecem entre as partes no in\u00edcio do ano letivo.<\/p>\n\n\n\n

Vale lembrar, que neste acordo o professor\/a pode estabelecer pap\u00e9is entre os alunos, escolhendo a cada per\u00edodo quem vai fiscalizar o comprimento das regras tanto pelos alunos como pelo professor.<\/p>\n\n\n\n

Neste contrato os professores t\u00eam oportunidades de apresentar a responsabilidade \u00e9tica aos alunos de forma que eles entendam a necessidade de se apropriar do conhecimento para a sua vida futura e profissional, esta t\u00e9cnica desenvolve empatia nos alunos e tomada de consci\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

2- Aplicativos<\/h2>\n\n\n\n

A utiliza\u00e7\u00e3o de aplicativos em sala de aula facilita o engajamento dos alunos em uma ambiente de liberdade e autonomia. No entanto, \u00e9 preciso colocar estes aplicativos em uma sequ\u00eancia de estrat\u00e9gias pedag\u00f3gicas definidas. <\/p>\n\n\n\n

O professor ter\u00e1 mais aproveitamento em utilizar os aplicativos em conta\u00e7\u00e3o de hist\u00f3ria ( storytelling), constru\u00e7\u00e3o de estudo de caso e estrat\u00e9gias baseadas em problemas do cotidiano.<\/p>\n\n\n\n

Estas estrat\u00e9gias est\u00e3o mais de acordo com o uso de aplicativos de anima\u00e7\u00e3o  como a plataforma UTell Story, o site Meograph que facilita a cria\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias pr\u00f3prias.<\/p>\n\n\n\n

Outro aplicativo interessante para engajar os alunos em cria\u00e7\u00f5es de situa\u00e7\u00f5es problemas e hist\u00f3rias \u00e9 o StoreKit, ele permite a cria\u00e7\u00e3o de conte\u00fado interativo. Se o aluno tiver criatividade e imagina\u00e7\u00e3o este aplicativo vai concretizar estas qualidades com imagens sons e anima\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

3- Debate e colabora\u00e7\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Nesta estrat\u00e9gia o professor p\u00f5e em discuss\u00e3o um fato concreto como o tema da aula. A partir deste fato \u00e9 preciso relacionar pr\u00f3s e contra que dizem respeito a ele.<\/p>\n\n\n\n

Em um exemplo, o professor pode apresentar a not\u00edcia da constru\u00e7\u00e3o de um usina hidrel\u00e9trica em uma \u00e1rea de mata atl\u00e2ntica. A partir deste fato os alunos precisam colocar vantagem e desvantagens desta situa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

As vantagens podem estar relacionadas com o progresso e solu\u00e7\u00f5es de problemas energ\u00e9ticos para o pa\u00eds, as desvantagens est\u00e3o claramente relacionadas, com o desmatamento, o impacto ambiental, o deslocamento de comunidades ind\u00edgenas e outros pontos negativos.<\/p>\n\n\n\n

Vale lembrar, que a coloca\u00e7\u00e3o de vantagens e desvantagens pode ser feita na lousa ou em uma grande folha que vai passando pela sala de aula ou at\u00e9 de outras maneiras que o professor pode elaborar.<\/p>\n\n\n\n

Depois de fazer este levantamento de pr\u00f3s e contra relacionados com a ideia principal, o professor pode realizar um rico debate entre a turma, sendo ele o mediador.<\/p>\n\n\n\n

4- Chuva de ideias ( brainstorm)<\/h2>\n\n\n\n

Esta ferramenta intelectual \u00e9 muito utilizada em empresas onde os envolvidos em um projeto apresentam e discutem livremente as suas ideias.<\/p>\n\n\n\n

A estrat\u00e9gia funciona da seguinte maneira: o professor apresenta um problema qualquer que pode ser do cotidiano ou hist\u00f3rico e os alunos apresentam ideias para solucionar aquele problema.<\/p>\n\n\n\n

Esta estrat\u00e9gia \u00e9 mais adequada para problemas cient\u00edficos como a solu\u00e7\u00e3o das enchentes, solu\u00e7\u00f5es ecol\u00f3gicas, solu\u00e7\u00f5es de problemas urbanos e outros.<\/p>\n\n\n\n

Em um exemplo o professor pode provocar os alunos a criar um projeto relacionado a preserva\u00e7\u00e3o dos parques urbanos em rela\u00e7\u00e3o ao descarte de lixo. Um projeto informativo que conscientiza as pessoas.<\/p>\n\n\n\n

Esta estrat\u00e9gia desenvolve muitas compet\u00eancias nos alunos como: troca de informa\u00e7\u00e3o, associa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento de ideias, desenvolvimento da criatividade e outras.<\/p>\n\n\n\n

5- Estudo de caso<\/h2>\n\n\n\n

O estudo de caso se faz a partir de uma hist\u00f3ria cotidiana que traz uma situa\u00e7\u00e3o problema. Portanto esta hist\u00f3ria pode ser contada pelo professor primeiro.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, \u00e9 preciso que esta hist\u00f3ria esteja relacionada com a disciplina e tamb\u00e9m com o cotidiano dos alunos, justamente para facilitar o engajamento da turma.<\/p>\n\n\n\n

Para dar um exemplo, o professor pode relatar um cotidiano de um personagem que se depara com um c\u00f3rrego em seu bairro onde possui um esgoto a c\u00e9u aberto. <\/p>\n\n\n\n

Aqui j\u00e1 identificamos a situa\u00e7\u00e3o problema que \u00e9 relacionada a sa\u00fade dos moradores e tamb\u00e9m sobre preserva\u00e7\u00e3o ambiental.. No entanto, o professor precisa deixar os alunos identificarem o problema de forma aut\u00f4noma sem interferir.<\/p>\n\n\n\n

A sequ\u00eancia que se abre a partir desta situa\u00e7\u00e3o problema \u00e9 a identifica\u00e7\u00e3o do problema, a an\u00e1lise das evid\u00eancias, o desenvolvimento de argumentos l\u00f3gicos e a avalia\u00e7\u00e3o das solu\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Este instrumento pedag\u00f3gico \u00e9 muito valioso porque desafia os alunos a  raciocinar, argumentar, negociar e refletir.<\/p>\n\n\n\n

6- Mapa mental<\/h2>\n\n\n\n

Esta estrat\u00e9gia foi criada pelo consultor ingl\u00eas Tony Buzan em 1960, consiste em criar resumos visuais de um determinado assunto. <\/p>\n\n\n\n

Na constru\u00e7\u00e3o de um mapa mental \u00e9 utilizado cores, setas, frases de efeito para organizar um determinado conte\u00fado e facilitar a associa\u00e7\u00e3o das informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Este estrat\u00e9gia \u00e9 indicada para o aprendizado de forma visual, principalmente para crian\u00e7as por causa da dispers\u00e3o de aten\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

O mapa mental pode ser utilizado em qualquer disciplina e \u00e9 organizado da seguinte maneira. O tema central \u00e9 colocado no centro e os assuntos relacionados s\u00e3o colocados nas imedia\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n

Depois estes assuntos s\u00e3o novamente ramificados em outros assuntos e assim se vai criando um sistema gr\u00e1fico acoplado em rela\u00e7\u00f5es de causa e efeito.<\/p>\n\n\n\n

Conclus\u00e3o<\/h2>\n\n\n\n

Todas estas estrat\u00e9gias s\u00e3o direcionadas podem ser utilizadas em sala de aula, em aulas online e aulas h\u00edbridas, pois elas s\u00e3o flex\u00edveis em seus formatos. Cabendo aos professores fazerem as escolhas e adapta\u00e7\u00f5es necess\u00e1rias \u00e0s suas necessidades de ensino. Muitas das estrat\u00e9gias quando s\u00e3o feitas de maneira presencial demandam algumas mudan\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, em muitas situa\u00e7\u00f5es na utiliza\u00e7\u00e3o destas estrat\u00e9gias \u00e9 importante pensar em mudan\u00e7as de disposi\u00e7\u00e3o da sala em caso de aulas presenciais. Assim, o professor pode fazer com que os alunos se sentem em c\u00edrculo e em outros casos a aula pode ser feita em outros espa\u00e7os da escola.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Pedro Guimar\u00e3es<\/strong> – Mestre em m\u00fasica na \u00e1rea de Etnomusicologia pela UNESP. Professor de M\u00fasica e Arte Educador nas seguintes Institui\u00e7\u00f5es: Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI); Centro de Educa\u00e7\u00e3o Unificada da prefeitura (CEU); Faculdade Anhembi Morumbi; e Instituto Paulo Vanzolini (Forma\u00e7\u00e3o de Professores). M\u00fasico multi-instrumentista e compositor de trilha sonora.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Atualmente, o ensino\/aprendizagem se modificou por v\u00e1rios fatores como o isolamento social, aperfei\u00e7oamento das tecnologias digitais de comunica\u00e7\u00e3o e informa\u00e7\u00e3o, o acesso a informa\u00e7\u00e3o f\u00e1cil, podcasts, e at\u00e9 sites que trazem muitas informa\u00e7\u00f5es falsas. Podemos…<\/p>\n

Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-635","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-basica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/635"}],"collection":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=635"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/635\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":636,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/635\/revisions\/636"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=635"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=635"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=635"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}