H\u00e1 muitas coisas que precisam ser feitas para se preparar para o novo ano letivo. Como sou propriet\u00e1rio de uma escola Montessori e tamb\u00e9m professor, tenho responsabilidades com o pr\u00e9dio, a sala de aula, os funcion\u00e1rios e as fam\u00edlias para garantir que estejam prontos para um ano letivo de sucesso.<\/p>\n\n\n\n
A cada ano, o edif\u00edcio precisa de inspe\u00e7\u00f5es para garantir que esteja de acordo com os regulamentos de sa\u00fade, seguran\u00e7a e inc\u00eandio. Detectores de fuma\u00e7a e extintores de inc\u00eandio devem ser inspecionados e reparados. Nossa escola reserva algum dinheiro anualmente para manter o pr\u00e9dio e mant\u00ea-lo bem cuidado. Os reparos e atualiza\u00e7\u00f5es que fazemos a cada ano variam desde a substitui\u00e7\u00e3o de janelas ou pisos at\u00e9 a pintura. O espa\u00e7o ao ar livre tamb\u00e9m precisa ser mantido. Convidamos nossas fam\u00edlias e funcion\u00e1rios a ajudar na manuten\u00e7\u00e3o geral do quintal e na jardinagem para garantir que o espa\u00e7o ao ar livre seja bonito e convidativo.<\/p>\n\n\n\n
Ao final de cada ano letivo, a escola e todos os materiais s\u00e3o higienizados (e consertados se necess\u00e1rio) para que estejam prontos para o ano seguinte. Antes do in\u00edcio do ano letivo, fa\u00e7o pedidos e compro todos os materiais necess\u00e1rios para as salas de aula, como l\u00e1pis de cor, cadernos, cola, etc. Tamb\u00e9m reviso e compro qualquer material Montessori que seja necess\u00e1rio. Al\u00e9m disso, reabaste\u00e7o material escolar e de escrit\u00f3rio que precisamos, como papel higi\u00eanico, l\u00e2mpadas e material de limpeza.<\/p>\n\n\n\n
Antes de os alunos voltarem \u00e0s aulas, meu foco principal \u00e9 ajudar a equipe a se preparar e garantir que eles tenham as ferramentas profissionais necess\u00e1rias para um ano de sucesso. Passamos um tempo consider\u00e1vel juntos analisando a filosofia Montessori, os procedimentos da escola e as expectativas para alunos e funcion\u00e1rios. Tamb\u00e9m revisamos e aprendemos sobre novas estrat\u00e9gias para o sucesso. Espera-se que os membros da equipe atualizem seus primeiros socorros e RCP e forne\u00e7am verifica\u00e7\u00f5es atualizadas de registros criminais durante o ver\u00e3o, portanto, n\u00e3o estamos preocupados com esses itens durante a primeira semana de volta. Tamb\u00e9m reservamos algum tempo durante o in\u00edcio do ano para a forma\u00e7\u00e3o de equipes entre os funcion\u00e1rios. \u00c9 realmente importante desenvolver conex\u00f5es fortes e sistemas de apoio positivos um para o outro.<\/p>\n\n\n\n
Preparar os alunos e as fam\u00edlias para um in\u00edcio de ano bem-sucedido \u00e9 outra tarefa importante para o propriet\u00e1rio de uma escola Montessori. Certifico-me de que as fam\u00edlias sejam informadas sobre nosso calend\u00e1rio escolar para o ano, nossos procedimentos e expectativas e nossa declara\u00e7\u00e3o de miss\u00e3o. Fornecer educa\u00e7\u00e3o sobre a filosofia Montessori \u00e9 extremamente \u00fatil para nossas fam\u00edlias, pois garante que elas sejam solid\u00e1rias e tenham conhecimento sobre nossos programas e ambientes de sala de aula. Desenvolver relacionamentos positivos com pais e alunos durante o primeiro m\u00eas ajuda a estabelecer as bases para um ano de sucesso. Existem muitas responsabilidades numa escola Montessori, mas \u00e9 extremamente gratificante saber que o que constru\u00edmos e continuamos a construir estabelece as bases para nossas futuras gera\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n
O papel do professor Montessori<\/strong><\/p>\n\n\n\n Na primeira semana de escola, o professor constr\u00f3i as bases estabelecidas no primeiro dia \u2013 estabelecendo ainda mais regras e rotinas, capacitando os alunos, desenvolvendo relacionamentos e apresentando trabalhos inspiradores. Come\u00e7o a conversar com os alunos sobre as rotinas e expectativas da sala de aula logo no primeiro dia de aula. Ao longo da semana, constru\u00edmos essas discuss\u00f5es, geralmente durante o tempo do c\u00edrculo. Como todos os professores Montessori, tenho grandes expectativas de cortesia, respeito e ordem. Reservar um tempo durante a primeira semana para estabelecer plenamente essas expectativas ajuda os alunos a entender o que \u00e9 exigido deles e dos outros na sala de aula. Serve-nos a todos bem para o resto do ano. Uma \u00f3tima estrat\u00e9gia interativa para discutir expectativas \u00e9 convidar os alunos a encenar diferentes cen\u00e1rios. Por exemplo, posso convidar um aluno que est\u00e1 voltando para representar tr\u00eas situa\u00e7\u00f5es e incentivar os outros alunos a determinar qual \u00e9 a mais cort\u00eas:<\/p>\n\n\n\n Ao longo da primeira semana, refor\u00e7o tamb\u00e9m a ideia de que a sala de aula \u00e9 o espa\u00e7o dos alunos. Eu os encorajo a sentir um sentimento de orgulho e propriedade em seu ambiente e os capacito a assumir a responsabilidade pela sala de aula. Quando vejo coisas que precisam de aten\u00e7\u00e3o, pergunto aos alunos o que eles podem fazer para ajudar. Por exemplo, posso dizer: \u201cPercebi que as cadeiras \u00e0s vezes arranham o ch\u00e3o, o que podemos fazer sobre isso?\u201d Isso incentiva os alunos a investigar as solu\u00e7\u00f5es para o problema eles mesmos. Neste caso, os alunos sugeriram que pudessem colocar meias de tric\u00f4 nas pernas das cadeiras para proteger o ch\u00e3o. Isso, por sua vez, levou os alunos a aprender a tricotar!<\/p>\n\n\n\n Capacitar os alunos para serem respons\u00e1veis \u200b\u200bpelo seu espa\u00e7o significa que eles tamb\u00e9m est\u00e3o envolvidos em manter a sala de aula arrumada. Durante a primeira semana, apresento aos alunos a nossa roda de tarefas em sala de aula. Cada aluno recebe uma tarefa listada na roda pela qual \u00e9 respons\u00e1vel durante aquela semana. Na semana seguinte, movemos a roda e os alunos recebem novas tarefas. Por exemplo, um aluno pode ser respons\u00e1vel por varrer o ch\u00e3o, enquanto outro pode ser respons\u00e1vel por endireitar os livros na biblioteca da nossa sala de aula. Os alunos realizam suas tarefas no final de cada dia, levando cerca de dez minutos para garantir que a sala de aula esteja limpa e arrumada. Os alunos que retornam modelam cuidadosamente como as tarefas s\u00e3o feitas para os novos alunos. Ao longo do ano, observo como as tarefas est\u00e3o sendo realizadas e quando necess\u00e1rio,<\/p>\n\n\n\n Outro foco importante da primeira semana \u00e9 ajudar os alunos a fazer conex\u00f5es comigo e com seus colegas. Fa\u00e7o quest\u00e3o de ter uma conversa significativa com cada um dos alunos nos primeiros dias de aula. Isso nos ajuda a estabelecer as bases para um relacionamento de confian\u00e7a e carinho. Tamb\u00e9m procuro oportunidades para que os alunos construam e fortale\u00e7am suas amizades. Por exemplo, posso pedir a um aluno que est\u00e1 retornando para mostrar a um novo aluno como concluir uma tarefa em sala de aula, ou posso incentivar um novo aluno a pedir a um aluno que retorna para ajud\u00e1-lo se estiver procurando algo na classe.<\/p>\n\n\n\n Uma das coisas mais emocionantes que acontecem durante a primeira semana de aula \u00e9 a introdu\u00e7\u00e3o da Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o. As cinco grandes li\u00e7\u00f5ess\u00e3o hist\u00f3rias impressionistas que apresentam aos alunos do ensino fundamental Montessori uma \u201cgrande imagem\u201d do mundo e da vida. As li\u00e7\u00f5es apresentam aos alunos o universo e o lugar da humanidade nele, inspirando-os a aprender mais sobre seu mundo. A Primeira Li\u00e7\u00e3o centra-se no Come\u00e7o do Universo e da Terra. Esta \u00e9 uma apresenta\u00e7\u00e3o muito esperada para os alunos que retornam, que est\u00e3o familiarizados com as Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es; eles ajudam a criar entusiasmo e uma sensa\u00e7\u00e3o de expectativa que antecede a apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n As Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es sempre geram perguntas t\u00e3o maravilhosas e fornecem aos alunos um ponto de partida para uma maior explora\u00e7\u00e3o ao longo do ano. Esta \u00e9 uma grande oportunidade para descobrir onde est\u00e3o os interesses dos alunos e o que eles podem querer aprender a seguir. No geral, a primeira semana \u00e9 um momento agrad\u00e1vel para estabelecer relacionamentos, al\u00e9m de criar uma atmosfera positiva e de confian\u00e7a, com expectativas de cortesia e cuidado. Ele realmente define o tom e constr\u00f3i a base para o ano. Eu sempre digo: comece como voc\u00ea pretende continuar.<\/p>\n\n\n\n Acho que convidar os alunos a escrever em seus di\u00e1rios sobre algo que fizeram durante o ver\u00e3o \u00e9 uma boa maneira de come\u00e7ar a trabalhar no primeiro dia. Normalmente, os novos alunos precisam de orienta\u00e7\u00e3o na orienta\u00e7\u00e3o da p\u00e1gina e na constru\u00e7\u00e3o de frases. Costumo pedir a um aluno mais velho que ajude um amigo mais novo se precisar de ajuda. Quando todos terminarem, sa\u00edmos para fazer um lanche enquanto aqueles que gostariam de compartilhar suas hist\u00f3rias o fazem. Enquanto estamos do lado de fora, minha assistente gentilmente tira uma foto de cada aluno para os \u00e1lbuns de recortes que trabalhamos ao longo do ano. Quando voltamos para a sala de aula, pe\u00e7o aos alunos que retornam que comecem seus trabalhos, come\u00e7ando de onde pararam no ano anterior.<\/p>\n\n\n\n No final de cada ano, os alunos fazem anota\u00e7\u00f5es sobre onde est\u00e3o em suas v\u00e1rias disciplinas, para que possam continuar facilmente de onde pararam quando recome\u00e7armos o pr\u00f3ximo ano. Ao mesmo tempo, trabalho com os novos alunos e come\u00e7o a avaliar onde posso inici\u00e1-los em suas diversas \u00e1reas de estudo. Eu geralmente avalio seu n\u00edvel de leitura, n\u00edvel de ortografia e compreens\u00e3o da hierarquia de n\u00fameros e fatos matem\u00e1ticos.<\/p>\n\n\n\n Durante a tarde, normalmente gosto de fazer um experimento cient\u00edfico, uma aula de hist\u00f3ria ou um projeto de arte. Por exemplo, Fazendo m\u00fasica com garrafas de \u00e1gua; ou a atividade Examinando F\u00f3sseis. Se o tempo permitir, tamb\u00e9m gosto que os alunos representem v\u00e1rios cen\u00e1rios que podem ocorrer na sala de aula para modelar ordem, cortesia e considera\u00e7\u00e3o. Por exemplo: como respeitar o espa\u00e7o de trabalho de algu\u00e9m.<\/p>\n\n\n\n Todos os anos, sigo esse plano de alguma maneira. Claro que, como montessorianos, n\u00f3s \u201cseguimos a crian\u00e7a\u201d, ent\u00e3o o plano varia um pouco a cada vez e pode levar mais ou menos tempo de ano para ano. Ao final do primeiro dia, os alunos se conhecem um pouco melhor e entendem nossas expectativas em sala de aula. Eles agora se sentem confort\u00e1veis \u200b\u200bno ambiente e est\u00e3o ansiosos para iniciar per\u00edodos regulares de trabalho.<\/p>\n\n\n\n Equipe – Uniplena Educacional<\/strong> – nosso prop\u00f3sito \u00e9 ajudar na forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de professores atrav\u00e9s de um plano de carreira focado em educa\u00e7\u00e3o continuada. Como Instituto Educacional, atuamos nesse mercado a mais de 6 anos, tendo formando em m\u00e9dia 5.000 professores em todo o Brasil. Trabalhamos em parceria com diversas faculdades credenciadas no MEC, com polos em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Goi\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Quem toca a vida da crian\u00e7a toca o ponto mais sens\u00edvel de um todo que tem ra\u00edzes no passado mais distante e sobe em dire\u00e7\u00e3o ao futuro infinito (Maria Montessori). A Prepara\u00e7\u00e3o do ano letivo…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg\")
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