{"id":596,"date":"2022-11-02T09:00:00","date_gmt":"2022-11-02T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=596"},"modified":"2022-10-14T16:58:12","modified_gmt":"2022-10-14T16:58:12","slug":"as-grandes-licoes-no-metodo-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/as-grandes-licoes-no-metodo-montessori\/","title":{"rendered":"As Grandes Li\u00e7\u00f5es no M\u00e9todo Montessori"},"content":{"rendered":"\n

\u201cNo in\u00edcio, havia escurid\u00e3o\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Isso n\u00e3o soa como uma grande abertura para uma grande hist\u00f3ria? \u00c9 quase t\u00e3o bom quanto \u201cEra uma vez\u201d. Quando contamos uma hist\u00f3ria como Cinderela para uma crian\u00e7a, n\u00e3o come\u00e7amos dizendo \u201cEsta \u00e9 uma hist\u00f3ria sobre o triunfo do bem e do mal\u201d. Ou \u201cA moral desta hist\u00f3ria \u00e9 que o trabalho duro e o bom car\u00e1ter ser\u00e3o recompensados\u201d. N\u00e3o discutimos a dicotomia da no\u00e7\u00e3o de amor rom\u00e2ntico e realidade ou os perigos de usar sapatos de cristal. Convidamos as crian\u00e7as a ouvir uma hist\u00f3ria e deixar a magia das palavras capturar sua imagina\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201cNo princ\u00edpio, havia escurid\u00e3o.\u201d Com essas palavras, o professor Montessori inicia a Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o e apresenta aos alunos elementares o universo. Imediatamente, os alunos s\u00e3o cativados. Eles entendem essa afirma\u00e7\u00e3o. Eles conhecem a escurid\u00e3o; eles n\u00e3o precisam de ningu\u00e9m para explicar isso. Eles o experimentaram e podem imaginar o que ocorre l\u00e1. Esta hist\u00f3ria poderosa sobre o in\u00edcio do universo \u00e9 a primeira das Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es – uma s\u00e9rie de li\u00e7\u00f5es impressionistas que agitam a imagina\u00e7\u00e3o dos alunos do ensino fundamental e iniciam sua explora\u00e7\u00e3o de quest\u00f5es importantes. Por meio dessas hist\u00f3rias convincentes, os alunos s\u00e3o apresentados ao in\u00edcio do universo, o in\u00edcio da vida na Terra, como os humanos chegaram \u00e0 Terra, o in\u00edcio da escrita e o in\u00edcio dos n\u00fameros.<\/p>\n\n\n\n

A educa\u00e7\u00e3o convencional apresenta ci\u00eancia, hist\u00f3ria e geografia isoladamente. A cada ano, mais e mais informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o adicionadas, assumindo que a crian\u00e7a vai internalizar os fatos isolados e de alguma forma entender que eles est\u00e3o conectados. Montessori discordou dessa abordagem. Em vez disso, ela acreditava que dever\u00edamos apresentar \u00e0s crian\u00e7as a ideia de todo o universo primeiro atrav\u00e9s da narra\u00e7\u00e3o das Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es. Apresentar o universo inteiro primeiro d\u00e1 \u00e0s crian\u00e7as uma base sobre a qual construir sua compreens\u00e3o das partes.<\/p>\n\n\n\n

As Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es s\u00e3o a base do curr\u00edculo cultural Montessori. Eles fornecem a estrutura que orienta os estudos das crian\u00e7as, com base em seus interesses. As Grandes Li\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o relatos detalhados e cheios de fatos. S\u00e3o hist\u00f3rias frouxamente tecidas que fornecem informa\u00e7\u00f5es suficientes para agu\u00e7ar o apetite das crian\u00e7as e estimular sua imagina\u00e7\u00e3o. Explica\u00e7\u00f5es detalhadas e figuras est\u00e3o propositadamente ausentes das hist\u00f3rias para que a imagina\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as e o desejo de aprender n\u00e3o sejam involuntariamente extinguidos.<\/p>\n\n\n\n

A Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o \u00e9 a hist\u00f3ria da cria\u00e7\u00e3o do universo. Das trevas vem a luz; do frio vem o calor. As crian\u00e7as aprendem sobre a forma\u00e7\u00e3o do universo e gal\u00e1xias muito, muito distantes, a forma\u00e7\u00e3o das estrelas e do sol, o conceito de mat\u00e9ria, a atra\u00e7\u00e3o da gravidade e as leis da natureza. Eles aprendem que a terra, quando se formou, era uma massa quente de rocha derretida, sem ar para sustentar a vida. Eles s\u00e3o apresentados com a ideia de que os elementos que criaram a terra t\u00eam massas diferentes; alguns s\u00e3o extremamente pesados \u200b\u200be alguns s\u00e3o extremamente leves. Eles aprendem que, \u00e0 medida que a Terra esfriou, uma crosta se formou e os vulc\u00f5es entraram em erup\u00e7\u00e3o. Eles s\u00e3o apresentados \u00e0s propriedades de s\u00f3lidos, l\u00edquidos e gases. Eles aprendem sobre condensa\u00e7\u00e3o e precipita\u00e7\u00e3o. Todas essas informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o apresentadas sem muitos detalhes. N\u00e3o \u00e9 classificado ou separado em assuntos. Em vez disso, as crian\u00e7as s\u00e3o presenteadas com um grande presente; eles recebem as chaves para desvendar os segredos do universo.<\/p>\n\n\n\n

O professor Montessori ent\u00e3o espera que as crian\u00e7as digam \u201cConte-me mais\u201d. A apresenta\u00e7\u00e3o desta hist\u00f3ria simples, mas rica, desperta a imagina\u00e7\u00e3o e a curiosidade das crian\u00e7as para aprender. Em certo sentido, as Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es tamb\u00e9m s\u00e3o a base do ambiente preparado elementar Montessori. Ao contar as Grandes Li\u00e7\u00f5es, preparamos o caminho do interesse. Estrelas, planetas, mat\u00e9ria, peso at\u00f4mico, gravidade, vulc\u00f5es \u2013 tudo isso \u00e9 fascinante! Convencionalmente, esses t\u00f3picos s\u00e3o ensinados isoladamente, um de cada vez. Em Montessori, apresentamos t\u00f3picos relacionados juntos e inteiros, como s\u00e3o encontrados na natureza, para que as crian\u00e7as possam entender como tudo se encaixa. Em um momento posterior, as crian\u00e7as exploram cada t\u00f3pico separadamente. Isso \u00e9 pensamento de cima para baixo. Apresente o quadro geral ou a ideia principal e, em seguida, observe as partes.<\/p>\n\n\n\n

As Grandes Li\u00e7\u00f5es n\u00e3o s\u00e3o seguidas por leitura obrigat\u00f3ria, planilhas ou testes baseados em avalia\u00e7\u00e3o. O trabalho n\u00e3o \u00e9 prescrito. Terminada a hist\u00f3ria, a professora agradece \u00e0s crian\u00e7as e as incentiva a procurarem seus pr\u00f3prios trabalhos. Depois que as crian\u00e7as tiveram tempo para descansar e processar o que aprenderam, elas espontaneamente ficam curiosas sobre o que ouviram na hist\u00f3ria. Essa curiosidade leva as crian\u00e7as aos trabalhos culturais dispon\u00edveis nas prateleiras das salas de aula. As estantes culturais Montessori est\u00e3o repletas de materiais que auxiliam na explora\u00e7\u00e3o das ideias advindas das Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es. Os materiais pr\u00e1ticos incentivam as crian\u00e7as a experimentar e explorar. Eles n\u00e3o apenas s\u00e3o livres para fazer descobertas, mas tamb\u00e9m s\u00e3o livres para trabalhar juntos e falar sobre o que est\u00e3o fazendo e aprendendo. Algumas crian\u00e7as optam por trabalhar de forma colaborativa, enquanto outras preferem trabalhar de forma independente. Mas sempre, o trabalho \u00e9 dirigido pelas crian\u00e7as, com a professora permanecendo em segundo plano, cuidando para n\u00e3o sufocar o entusiasmo deles com o dela. As Grandes Li\u00e7\u00f5es s\u00e3o um catalisador para todo o aprendizado no ambiente Montessori elementar. Impressionistas por natureza, eles s\u00e3o o cerne do ambiente bem preparado.<\/p>\n\n\n\n

As principais li\u00e7\u00f5es que seguem as grandes li\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Deve-se perceber que o interesse genu\u00edno n\u00e3o pode ser for\u00e7ado. Portanto, todos os m\u00e9todos de educa\u00e7\u00e3o baseados em centros de interesse escolhidos por adultos est\u00e3o errados. (Maria Montessori, University of Amsterdam Palestra, 1950).<\/p>\n\n\n\n

O objetivo das Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es de Montessori \u00e9 despertar um sentimento de admira\u00e7\u00e3o nos alunos e servir como um catalisador para o aprendizado. Ao dar uma hist\u00f3ria que deixa os alunos perguntando \u201cO que acontece a seguir?\u201d abrimos a porta para a imagina\u00e7\u00e3o. O que vem a seguir s\u00e3o as li\u00e7\u00f5es que permitem que a crian\u00e7a aprenda mais. Onde as Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es apresentam um quadro completo e amplo, as Li\u00e7\u00f5es-Chave fornecem detalhes t\u00f3picos. Novos professores Montessori, especialmente aqueles que v\u00eam de uma forma\u00e7\u00e3o escolar convencional, muitas vezes perguntam por que as Cinco Grandes Li\u00e7\u00f5es s\u00e3o t\u00e3o escassas em detalhes. Eles querem trazer gr\u00e1ficos, gr\u00e1ficos, PowerPoints e tecnologia. Mas ao apresentar algo aos alunos, menos \u00e9 mais. Lillard diz que \u201ch\u00e1 muitos fatos e varia\u00e7\u00f5es interessantes que podem ser oferecidos \u00e0s crian\u00e7as, mas, se n\u00e3o forem absolutamente essenciais para a compreens\u00e3o, podem se tornar obst\u00e1culos \u00e0 iniciativa e ao pensamento independente\u201d (Lillard, p. 71).<\/p>\n\n\n\n

Principais Li\u00e7\u00f5es Derivadas da Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o \u00e9 sobre o in\u00edcio do universo. No entanto, trata-se de mais do que apenas planetas e estrelas. A Primeira Grande Li\u00e7\u00e3o oferece oportunidades para Li\u00e7\u00f5es-Chave, ou estudos de acompanhamento, sobre:<\/p>\n\n\n\n