\u201cO brincar \u00e9 o trabalho da crian\u00e7a\u201d talvez seja o aforismo mais conhecido de Maria Montessori. Infelizmente, esta frase \u00e9 muitas vezes mal interpretada para sugerir que trabalho e lazer s\u00e3o id\u00eanticos e que as crian\u00e7as deveriam estar trabalhando, n\u00e3o brincando. Mas n\u00e3o era isso que Montessori tinha em mente. Montessori escreveu, por exemplo, que as crian\u00e7as podem usar sua imagina\u00e7\u00e3o para pensar em um pa\u00eds distante como a Am\u00e9rica, em vez de uma terra de conto de fadas. Ao faz\u00ea-lo, ela reconheceu que imagina\u00e7\u00e3o ou jogo n\u00e3o era o mesmo que trabalho. Montessori tamb\u00e9m apreciou que o aprendizado \u00e9 mais eficaz quando o jogo e o trabalho est\u00e3o unidos em uma \u00fanica atividade. Para apreciar esse insight, precisamos ter clareza sobre a diferen\u00e7a entre brincar e trabalhar.<\/p>\n\n\n\n
No sentido mais amplo, o jogo \u00e9 sempre uma transforma\u00e7\u00e3o da realidade a servi\u00e7o do eu. Os beb\u00eas pequenos, por exemplo, transformam cada objeto que podem agarrar em um objeto para ser sugado. As crian\u00e7as maiores transformam uma vara e um peda\u00e7o de pano em uma boneca ou um peda\u00e7o de madeira em um barco que flutua em uma po\u00e7a. Ao jogar um jogo de tabuleiro como damas, xadrez ou monop\u00f3lio, as pe\u00e7as de cada jogo s\u00e3o transformadas e recebem uma import\u00e2ncia que nunca alcan\u00e7ariam fora do jogo. \u00c9 importante distinguir as transforma\u00e7\u00f5es da realidade da criatividade. A criatividade sempre envolve uma transforma\u00e7\u00e3o da realidade, mas nem todas as transforma\u00e7\u00f5es da realidade s\u00e3o criativas. Em jogos de tabuleiro e esportes, por exemplo, os jogadores adotam transforma\u00e7\u00f5es convencionais pr\u00e9-estabelecidas. A criatividade sempre envolve transforma\u00e7\u00f5es originais.<\/p>\n\n\n\n
O ciclo de trabalho<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tamb\u00e9m chamado de ciclo de trabalho matinal, esse per\u00edodo de tempo \u00e9 uma marca registrada da abordagem Montessori. Acreditamos que as crian\u00e7as precisam de um per\u00edodo maior de tempo para se envolverem profundamente no trabalho independente, por isso honramos essa necessidade fornecendo um per\u00edodo ininterrupto de tempo todas as manh\u00e3s. Quanto tempo? Isso depende da idade da crian\u00e7a. Normalmente, para crian\u00e7as de 3 anos ou mais, o per\u00edodo de trabalho \u00e9 de tr\u00eas horas. N\u00e3o \u00e9 t\u00e3o longo para as crian\u00e7as mais novas, e as mais velhas podem ter um segundo per\u00edodo de trabalho \u00e0 tarde. <\/p>\n\n\n\n Durante esse per\u00edodo, as crian\u00e7as trabalham de forma independente, enquanto os guias d\u00e3o aulas em pequenos grupos ou aulas independentes. \u00c0s vezes, pode parecer que uma crian\u00e7a est\u00e1 brincando e, embora isso seja verdade, certos tipos de brincadeira s\u00e3o fundamentais para o aprendizado. Tamb\u00e9m \u00e9 importante notar que a Dra. Montessori desenvolveu seus materiais educacionais para atrair crian\u00e7as, ent\u00e3o o que pode parecer um simples quebra-cabe\u00e7a pode na verdade ser um diagrama de biologia manipulativo. O que parecem contas bem coloridas s\u00e3o, na verdade, ferramentas para explorar conceitos matem\u00e1ticos complexos.<\/p>\n\n\n\n As crian\u00e7as montessorianas s\u00e3o capazes de fazer muitas escolhas durante esse per\u00edodo. Permitimos liberdade de movimento: ou seja, eles podem se sentar onde quiserem, ficar de p\u00e9 e andar pela sala se seus corpos precisarem de uma pausa e usar o banheiro com seguran\u00e7a sem precisar da permiss\u00e3o de um adulto. N\u00f3s fornecemos uma variedade de op\u00e7\u00f5es de assentos tamb\u00e9m. Algumas crian\u00e7as preferem trabalhar sozinhas ou com outras, outras gostam de se sentar \u00e0 mesa ou no ch\u00e3o. Os adultos apreciam ter escolhas enquanto trabalham, e acreditamos que as crian\u00e7as devem receber o mesmo respeito.<\/p>\n\n\n\n Ao contr\u00e1rio do brincar, o trabalho \u00e9 sempre uma transforma\u00e7\u00e3o do eu a servi\u00e7o da realidade. Quando uma crian\u00e7a aprende a usar uma colher para se alimentar, isso \u00e9 uma adapta\u00e7\u00e3o \u00e0s exig\u00eancias da sociedade. Aprender a se lavar e se vestir s\u00e3o outros exemplos de trabalho. Habilidades sociais, como ouvir e seguir instru\u00e7\u00f5es, s\u00e3o outras maneiras pelas quais a crian\u00e7a se transforma a servi\u00e7o da adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 sociedade. Adquirir as habilidades de leitura, escrita e aritm\u00e9tica s\u00e3o adapta\u00e7\u00f5es sociais. Da mesma forma, comportamentos morais como dizer a verdade e n\u00e3o pegar coisas que n\u00e3o lhe pertencem s\u00e3o outros exemplos de trabalho, de nos transformarmos para atender \u00e0s demandas da sociedade mais ampla.<\/p>\n\n\n\n Embora tenhamos a tend\u00eancia de pensar em trabalho e lazer como opostos um ao outro, eles s\u00e3o mais eficazes quando combinados. \u00c9 a\u00ed que reside a genialidade dos materiais Montessori. Quadros de formul\u00e1rios*, por exemplo, re\u00fanem divers\u00e3o e trabalho. A crian\u00e7a deve transformar mentalmente o tabuleiro de forma, e as pe\u00e7as a serem colocadas dentro dele, em um problema a ser resolvido, o componente l\u00fadico. Colocar as pe\u00e7as em seus devidos lugares \u00e9 a adapta\u00e7\u00e3o \u00e0 realidade, o componente do trabalho. Ao reunir tarefas de aprendizagem que unem trabalho e brincadeira, Montessori foi capaz de mobilizar a motiva\u00e7\u00e3o pessoal da crian\u00e7a para fins de aprendizagem social. Como os materiais curriculares de Montessori deixam claro, um aforismo menos enganoso pode ser: \u201cO brincar \u00e9 a motiva\u00e7\u00e3o para o trabalho da crian\u00e7a\u201d.<\/p>\n\n\n\n Equipe – Uniplena Educacional<\/strong> – nosso prop\u00f3sito \u00e9 ajudar na forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de professores atrav\u00e9s de um plano de carreira focado em educa\u00e7\u00e3o continuada. Como Instituto Educacional, atuamos nesse mercado a mais de 6 anos, tendo formando em m\u00e9dia 5.000 professores em todo o Brasil. Trabalhamos em parceria com diversas faculdades credenciadas no MEC, com polos em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Goi\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u2026 o melhor que [os educadores] podiam fazer era comprometer-se, reduzindo ao m\u00ednimo as horas de instru\u00e7\u00e3o, eliminando do curr\u00edculo gram\u00e1tica, geometria e \u00e1lgebra, tornando obrigat\u00f3ria a brincadeira externa e adiando a idade de entrada…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg\")
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