Gra\u00e7a e cortesia come\u00e7am com modelagem intencional. Os guias, assim como outros adultos do pr\u00e9dio, s\u00e3o muito cuidadosos com a forma como se comportam na frente das crian\u00e7as. Ao interagirem entre si, ou ao interagirem com uma crian\u00e7a, est\u00e3o sempre pensando em mostrar \u00e0s crian\u00e7as o que esperam ver espelhado. Por exemplo, quando um guia v\u00ea uma crian\u00e7a chegar \u00e0 escola pela manh\u00e3, ele se agacha para ficar na altura da crian\u00e7a, olha-a nos olhos e diz \u201cBom dia\u201d com um sorriso agrad\u00e1vel. Se a guia espera que as crian\u00e7as n\u00e3o gritem na sala de aula, ela mesma n\u00e3o o far\u00e1. Ao gerenciar uma sala de aula cheia de crian\u00e7as, isso pode ser desafiador \u00e0s vezes, mas entendemos que as crian\u00e7as est\u00e3o sempre nos observando e aprendendo com nossos comportamentos.<\/p>\n\n\n\n
Adultos em uma escola Montessori sempre s\u00e3o muito cuidadosos para n\u00e3o interromper o trabalho de uma crian\u00e7a. Eles t\u00eam um profundo respeito pela autonomia da crian\u00e7a, mas tamb\u00e9m est\u00e3o cientes do poder de sua modelagem. Quando os adultos se recusam a interromper o trabalho de uma crian\u00e7a, as crian\u00e7as aprendem a import\u00e2ncia de fazer o mesmo.<\/p>\n\n\n\n
Como professores Montessori, come\u00e7amos o ano letivo ensinando gra\u00e7a e cortesia \u00e0s crian\u00e7as. Sabemos que as li\u00e7\u00f5es de gra\u00e7a e cortesia ajudam as crian\u00e7as a se orientarem para o ambiente preparado. Sabemos que essas atividades servem como ferramentas para o funcionamento em sala de aula, usando os materiais e interagindo respeitosamente com os outros. As crian\u00e7as se acostumam a usar palavras educadas, andar em volta de um tapete, cumprimentar umas \u00e0s outras e saber interromper educadamente. Essas e outras atividades de gra\u00e7a e cortesia se tornam uma segunda natureza. No final do ano, as crian\u00e7as est\u00e3o interagindo lindamente e temos uma cole\u00e7\u00e3o de hist\u00f3rias que apoiam os princ\u00edpios Montessori.<\/p>\n\n\n\n
Li\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n Al\u00e9m da modelagem, os guias Montessori d\u00e3o aulas para ensinar explicitamente gra\u00e7a e cortesia. Eles mostrar\u00e3o \u00e0 crian\u00e7a passo a passo como um determinado comportamento ou atividade \u00e9 feito. Aqui est\u00e3o apenas alguns desses tipos de li\u00e7\u00f5es que uma crian\u00e7a pode receber:<\/p>\n\n\n\n A hora das refei\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n A mesa de lanches \u00e9 uma fonte maravilhosa de hist\u00f3rias que ilustram gra\u00e7a e cortesia, aquecem nossos cora\u00e7\u00f5es e nos fazem rir. M\u00e1rio, de quatro anos, adorava me convidar para lanchar. “Voc\u00ea gostaria de se juntar a mim para o lanche?” ele diria. Assim que eu me sentava na mesa de lanches, Mario me perguntava: “Posso pegar um copo d’\u00e1gua para voc\u00ea?” “Sim, por favor”, eu diria. Ele continuava: “Voc\u00ea gostaria de \u00e1gua morna ou fria?” (Descobri mais tarde que a m\u00e3e de M\u00e1rio preferia \u00e1gua morna.) “Fria, por favor.” Mario me servia meu lanche, e n\u00f3s sent\u00e1vamos e convers\u00e1vamos. Os t\u00f3picos de conversa variavam de esportes a seu irm\u00e3o mais velho e nossos animais favoritos. No final do lanche, agradec\u00edamos um ao outro pela experi\u00eancia deliciosa, limp\u00e1vamos nossos pratos e copos e acomod\u00e1vamos nossas cadeiras.<\/p>\n\n\n\n Outra crian\u00e7a, J\u00falio, adorava apontar para a mesa de lanches (com capacidade para dois) e dizer: “Vamos fazer um lanche juntos!” Seu irm\u00e3o, Marcelo, inevitavelmente perguntava: “Com licen\u00e7a”. Posso me juntar a voc\u00ea?” e carregava cuidadosamente uma cadeira extra para a mesa de lanche. Sempre educados, nos revez\u00e1vamos falando enquanto com\u00edamos o lanche. Usamos nossos guardanapos para limpar nossas bocas. Sempre ansiosos para me contar sobre sua \u00faltima viagem ao lago, as brincadeiras de Julio e Marcelo sempre me faziam sorrir.<\/p>\n\n\n\n O Apertar as m\u00e3os<\/strong><\/p>\n\n\n\n Montessori \u00e9 educa\u00e7\u00e3o para a vida. Podemos preparar as crian\u00e7as para encontros sociais e de neg\u00f3cios desde cedo. As crian\u00e7as pequenas adoram come\u00e7ar o dia cumprimentando o professor, apertando as m\u00e3os, fazendo contato visual e dizendo um “bom dia” agrad\u00e1vel. \u00c0s vezes, uma crian\u00e7a leva alguns meses para entrar nessa pr\u00e1tica. Aqui est\u00e1 uma hist\u00f3ria que ilustra o ponto. No in\u00edcio do ano letivo, Sandy, uma crian\u00e7a de tr\u00eas anos, adorava ir \u00e0 escola, mas n\u00e3o se sentia \u00e0 vontade para apertar as m\u00e3os. Todos os dias eu estendia minha m\u00e3o. Sandy ainda n\u00e3o estava pronta. Sem press\u00e3o. Tentar\u00edamos novamente no dia seguinte. Sandy observou as outras crian\u00e7as apertando as m\u00e3os, e um dia ela decidiu que era hora. Ela apertou minha m\u00e3o com confian\u00e7a daquele dia em diante. Quando encontrei Sandy no supermercado (os professores v\u00e3o \u00e0s compras?), ela educadamente estendeu a m\u00e3o, pronta para o aperto de m\u00e3o! Agora no ensino m\u00e9dio, estou confiante de que Sandy causar\u00e1 uma boa impress\u00e3o quando conhecer os entrevistadores da faculdade (mais sobre a import\u00e2ncia de escolher Montessori para os anos pr\u00e9-escolares em um boletim futuro!).<\/p>\n\n\n\n Mantendo os tapetes arrumados<\/strong><\/p>\n\n\n\n As crian\u00e7as mais velhas gostam de ajudar seus amigos mais novos a se adaptarem ao ambiente Montessori. Quando as crian\u00e7as mais velhas d\u00e3o aulas, elas constroem sua auto-estima. Eles tamb\u00e9m est\u00e3o refor\u00e7ando o conhecimento que j\u00e1 adquiriram. Maria, uma menina de cinco anos, orgulhava-se de ajudar as crian\u00e7as mais novas. Ela se ofereceu para dar uma m\u00e3o sempre que necess\u00e1rio e o fez de maneira gentil e amorosa. Uma verdadeira crian\u00e7a Montessori, ela nunca foi arrogante. Ela sempre ofereceu um educado “Posso ajud\u00e1-lo?”<\/p>\n\n\n\n Maria adorava manter os tapetes arrumados. Se uma crian\u00e7a mais nova estivesse tendo dificuldade, ela educadamente perguntava: “Posso mostrar a voc\u00ea como enrolar o tapete?” Ela demonstrou isso com cuidado e precis\u00e3o (o passo “acariciar as pontas do tapete” era sua parte favorita). Atuando como modelo, Maria andava pela sala de aula com muito cuidado. As crian\u00e7as mais novas notaram como ela andava pelos tapetes que as crian\u00e7as estavam usando. Eles a imitaram, enquanto manobravam lentamente em torno dos tapetes, bem como em torno das crian\u00e7as que estavam sentadas ao lado deles no ch\u00e3o. A postura de Maria, foi inspiradora para todos, incluindo professores.<\/p>\n\n\n\n Hist\u00f3rias al\u00e9m da sala de aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9 gratificante ouvir como as crian\u00e7as se beneficiam da classe Montessori da Prim\u00e1ria. A m\u00e3e de Anna me parou em uma loja de roupas. Anna est\u00e1 agora na terceira s\u00e9rie em uma escola prim\u00e1ria local. Sua m\u00e3e me agradeceu por aquelas primeiras li\u00e7\u00f5es Montessori, incluindo gra\u00e7a e cortesia.<\/p>\n\n\n\n A m\u00e3e de Anna me disse que seu filho sempre se acomoda na cadeira (em casa, na escola e em restaurantes). Quando outros pais est\u00e3o induzindo seus filhos a dizer “por favor” e “obrigado”, isso vem naturalmente para Anna. Sempre respeitosa com seus pais, Anna sabe interromper educadamente. A m\u00e3e dela me disse que n\u00e3o poderia estar mais satisfeita com a experi\u00eancia da escola Montessori de Anna.<\/p>\n\n\n\n Recentemente, precisei de algum suporte t\u00e9cnico com meu computador. Contratei Ant\u00f4nio, um estudante universit\u00e1rio, que chegou pontualmente na hora marcada. Ele imediatamente estendeu a m\u00e3o, se apresentou e disse um educado “Bom dia”. Enquanto eu explicava meus problemas no computador, Ant\u00f4nio ouviu com aten\u00e7\u00e3o e falou comigo respeitosamente. Ele n\u00e3o estava impaciente com o meu problema ou comigo. Enquanto ele trabalhava, perguntei se ele frequentou a escola Montessori quando era jovem. Sim! Ele tinha.<\/p>\n\n\n\n Antonio ficou intrigado. Como eu sabia? Todos os itens acima e mais. Preparei o almo\u00e7o para ele (temos tr\u00eas computadores \u2014 havia muito trabalho para ele). Ele esperou que todos se sentassem antes de come\u00e7ar a comer. Tivemos uma conversa agrad\u00e1vel e ele me agradeceu pelo almo\u00e7o. Quando nos levantamos da mesa… ele guardou a cadeira! <\/p>\n\n\n\n Montessori \u00e9 educa\u00e7\u00e3o para a vida! A escola Montessori prepara as crian\u00e7as para se tornarem cidad\u00e3os do mundo e come\u00e7a com gra\u00e7a e cortesia em seus pr\u00f3prios ambientes em casa e na escola.<\/p>\n\n\n\n Equipe – Uniplena Educacional<\/strong> – nosso prop\u00f3sito \u00e9 ajudar na forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de professores atrav\u00e9s de um plano de carreira focado em educa\u00e7\u00e3o continuada. Como Instituto Educacional, atuamos nesse mercado a mais de 6 anos, tendo formando em m\u00e9dia 5.000 professores em todo o Brasil. Trabalhamos em parceria com diversas faculdades credenciadas no MEC, com polos em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Goi\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Se voc\u00ea \u00e9 novo em Montessori, ou j\u00e1 o conhece h\u00e1 algum tempo, provavelmente j\u00e1 ouviu a frase gra\u00e7a e cortesia. Voc\u00ea pode estar se perguntando o que isso significa em uma sala de aula…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg\")
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