{"id":464,"date":"2022-02-18T08:00:00","date_gmt":"2022-02-18T08:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=464"},"modified":"2022-02-15T20:41:40","modified_gmt":"2022-02-15T20:41:40","slug":"supervisao-de-ensino-e-direcao-escolar","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/supervisao-de-ensino-e-direcao-escolar\/","title":{"rendered":"Supervis\u00e3o de ensino e dire\u00e7\u00e3o escolar"},"content":{"rendered":"\n

Geralmente todas as institui\u00e7\u00f5es procuram desenvolver uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade que contribua para os alunos e para as a\u00e7\u00f5es do corpo docente..<\/p>\n\n\n\n

.No entanto, esta educa\u00e7\u00e3o demanda um espa\u00e7o organizado e eficiente que seja um complemento para as a\u00e7\u00f5es do professor na sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, quem vai efetivar este espa\u00e7o organizado e que responde \u00e0s demandas de todos os atores escolares \u00e9 a gest\u00e3o escolar.<\/p>\n\n\n\n

Assim, os respons\u00e1veis pela gest\u00e3o s\u00e3o o supervisor de ensino, o diretor e o coordenador escolar. Portanto, \u00e9 fundamental o papel destes gestores para evolu\u00e7\u00e3o dos estudantes em todos os elementos de seu aprendizado.<\/p>\n\n\n\n

Esta vis\u00e3o da gest\u00e3o como um fator complementar para o trabalho do professor j\u00e1 vem desde 1970. Neste sentido, atualmente o professor n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico respons\u00e1vel pelo aprendizado do aluno como se pensava antigamente.<\/p>\n\n\n\n

Papel de cada ator na gest\u00e3o escolar<\/h2>\n\n\n\n

Para n\u00f3s termos uma ideia do papel de cada um dentro da gest\u00e3o escolar, podemos come\u00e7ar pelo supervisor. <\/p>\n\n\n\n

A princ\u00edpio, o supervisor de ensino de uma escola se comunica junto com a Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o para dar orienta\u00e7\u00f5es sobre organiza\u00e7\u00f5es de ordem curricular.<\/p>\n\n\n\n

Assim, ele orienta sobre novas diretrizes de assuntos transversais, novas determina\u00e7\u00f5es de carga hor\u00e1ria e outras.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, o diretor e o coordenador, estar\u00e3o sempre mais pr\u00f3ximos dos professores e alunos. Assim, eles far\u00e3o a gest\u00e3o de ensino, ou seja, como ser\u00e3o organizadas as novas diretrizes que foram passadas para o supervisor de ensino. Al\u00e9m disso, eles podem determinar como ser\u00e3o abordados os novos temas transversais e muitas outras modifica\u00e7\u00f5es que venham da Secretaria da Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, a escola precisa estabelecer um circuito de comunica\u00e7\u00e3o que come\u00e7a na supervis\u00e3o, vai para diretoria e coordena\u00e7\u00e3o e chega nos professores e alunos. <\/p>\n\n\n\n

No entanto, tudo precisa ser feito com uma comunica\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel para criar uma rela\u00e7\u00e3o de confian\u00e7a. Este funcionamento quando est\u00e1 em um circuito positivo s\u00f3 trar\u00e1 benef\u00edcios para os alunos.<\/p>\n\n\n\n

Qualidade da gest\u00e3o escolar<\/h2>\n\n\n\n

Vimos at\u00e9 aqui, como funciona uma gest\u00e3o escolar que caminha junto com uma educa\u00e7\u00e3o de qualidade. Por\u00e9m, quando uma escola traz um corpo docente desanimado e alunos desmotivados, este circuito que vimos no t\u00f3pico anterior n\u00e3o est\u00e1 funcionando plenamente.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, existem formas de medir a qualidade de uma escola, uma destas formas \u00e9 o \u00cdndice de Desenvolvimento da Educa\u00e7\u00e3o B\u00e1sica (IDEB).<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, quem mede e determina este \u00edndice \u00e9 o Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC). Portanto, na forma\u00e7\u00e3o do \u00edndice entram a gest\u00e3o escolar, a pr\u00e1tica dos professores e o sucesso dos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Assim, o que determina uma escola de qualidade \u00e9 a comunica\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel entre supervisor de ensino, diretor, coordenador, orientador, professor e alunos. Por\u00e9m dentro desta comunica\u00e7\u00e3o est\u00e3o objetivos conjuntos, debates, discuss\u00f5es tudo dentro de um \u00e2mbito igualit\u00e1rio e democr\u00e1tico.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, o objetivo principal de uma escola \u00e9 a forma\u00e7\u00e3o dos alunos como cidad\u00e3os. No entanto, o processo principal para se atingir este objetivo \u00e9 o trabalho integrado.<\/p>\n\n\n\n

Trio gestor<\/h2>\n\n\n\n

At\u00e9 aqui j\u00e1 entendemos como funciona uma escola de qualidade e que possui um bom IDEB. no entanto, \u00e9 preciso entender a fun\u00e7\u00e3o da cada um dentro desta tr\u00edade gestora.<\/p>\n\n\n\n

Assim, a escola possui tr\u00eas personagens principais: o diretor, o coordenador pedag\u00f3gico e o supervisor de ensino.<\/p>\n\n\n\n

O trio gestor tem a responsabilidade de direcionar os trabalhos pedag\u00f3gicos e o andamento da institui\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, a escola traz outros atores em seu quadro e que tamb\u00e9m tem o papel de auxiliar os professores no trabalho em sala de aula. Estes s\u00e3o os psic\u00f3logos escolares, orientadores educacionais e outros profissionais.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, para entender melhor a gest\u00e3o escolar, vamos compreender agora o papel de cada elemento que forma o trio gestor.<\/p>\n\n\n\n

Diretor<\/h2>\n\n\n\n

O diretor \u00e9 o l\u00edder da institui\u00e7\u00e3o porque ele responde pelos aspectos legais e estruturais da escola. Al\u00e9m disso, ele orienta os aspectos pedag\u00f3gicos tamb\u00e9m. Portanto, tudo que acontece na administra\u00e7\u00e3o da escola, desde a compra de equipamentos, manuten\u00e7\u00e3o, compra de materiais escolares tem que passar por sua decis\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, o diretor tamb\u00e9m atua na parte pedag\u00f3gica da escola que tamb\u00e9m est\u00e1 relacionada a leis de ensino e outras portarias do MEC.<\/p>\n\n\n\n

Os aspectos do RH de uma escola como contrata\u00e7\u00f5es, processos seletivos tamb\u00e9m s\u00e3o da sua al\u00e7ada.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m de tudo isso, os resultados pedag\u00f3gicos de uma institui\u00e7\u00e3o ficam sob sua responsabilidade.<\/p>\n\n\n\n

Coordenador pedag\u00f3gico<\/h2>\n\n\n\n

A fun\u00e7\u00e3o do coordenador pedag\u00f3gico \u00e9 orientar os professores sobre todos os assuntos referentes \u00e0 curr\u00edculo, cumprimento de cargas hor\u00e1rias, calend\u00e1rio escolar, eventos escolares e outras atividades que est\u00e3o no \u00e2mbito pedag\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, ele est\u00e1 em extrema parceria com o diretor para fazer da escola uma espa\u00e7o de aprendizado para todos.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, ele deve ser uma pessoa especialista em did\u00e1ticas e precisa estar toda hora pesquisando metodologias pedag\u00f3gicas que atendam a todas aas disciplinas.<\/p>\n\n\n\n

Por\u00e9m, al\u00e9m de resolver problemas did\u00e1ticos e de abordar temas variados, ele tamb\u00e9m resolve problemas de ordem subjetiva, como conflitos entre alunos e professores ou entre alunos, dificuldades de ordem inclusiva e outros problemas.<\/p>\n\n\n\n

Algumas atribui\u00e7\u00f5es do coordenador pedag\u00f3gico:<\/h3>\n\n\n\n