{"id":442,"date":"2022-01-19T09:00:00","date_gmt":"2022-01-19T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=442"},"modified":"2022-01-12T19:35:37","modified_gmt":"2022-01-12T19:35:37","slug":"as-apresentacoes-atividades-no-metodo-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/as-apresentacoes-atividades-no-metodo-montessori\/","title":{"rendered":"As Apresenta\u00e7\u00f5es (atividades) no M\u00e9todo Montessori"},"content":{"rendered":"\n

Uma apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 basicamente o ato de dar uma aula para uma crian\u00e7a. Para o trabalho Montessori em sala de aula, geralmente h\u00e1 uma forma espec\u00edfica de apresenta\u00e7\u00e3o dos materiais. Os guias aprendem essas apresenta\u00e7\u00f5es em seu treinamento e depois trabalham para aperfei\u00e7oar suas habilidades de ensino. O mesmo material \u00e9 apresentado da mesma maneira (ou virtualmente da mesma maneira) em todos os ambientes Montessori em todo o mundo. A crian\u00e7a aprende com o trabalho e com os materiais. O papel do professor \u00e9 remover todos os obst\u00e1culos ao trabalho da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n

Os professores convidam alunos individualmente, pequenos grupos ou at\u00e9 mesmo a classe inteira para uma apresenta\u00e7\u00e3o durante o dia. Uma apresenta\u00e7\u00e3o \u00e9 uma oportunidade de ensino para o professor, tanto quanto \u00e9 uma oportunidade de aprendizagem para os alunos. As apresenta\u00e7\u00f5es s\u00e3o os momentos em que um professor Montessori cuidadosamente treinado e experiente orienta os alunos em dire\u00e7\u00e3o ao aprendizado e ao crescimento. Em um ambiente Montessori preparado, os professores est\u00e3o continuamente observando seus alunos para serem capazes de atender \u00e0s necessidades dos alunos e fornecer-lhes desafios adequados ao desenvolvimento. O material que o professor apresenta \u00e9 conciso, exibe simplicidade, possui controle de erros e estimula a aprendizagem por meio da repeti\u00e7\u00e3o. O professor pode decidir fazer uma apresenta\u00e7\u00e3o espontaneamente ou pode ter planejado cuidadosamente a introdu\u00e7\u00e3o de um novo material ou conceito a um aluno ou grupo de alunos que est\u00e3o prontos para expandir seus conhecimentos e habilidades.<\/p>\n\n\n\n

Cada crian\u00e7a \u00e9 diferente tanto em habilidade quanto em experi\u00eancia, a melhor maneira de decidir sobre a ordem de ensinar qualquer coisa \u00e9 baseando-se em observa\u00e7\u00f5es cient\u00edficas diligentes. Se, por exemplo, voc\u00ea notar a forma aleat\u00f3ria na escrita de uma crian\u00e7a, \u00e9 hora de se concentrar nas regras de linguagem. Se a escrita tiver apenas um ponto final no final de um par\u00e1grafo, regras sobre pontua\u00e7\u00e3o podem ser adequadas. A grafia deve ser tirada do trabalho da crian\u00e7a, n\u00e3o de uma lista aleat\u00f3ria, para dar cr\u00e9dito ao racioc\u00ednio por tr\u00e1s do aprendizado da grafia. A leitura deve ser uma mistura de leitores nivelados que as crian\u00e7as s\u00e3o capazes de ler e desenvolver flu\u00eancia e compreens\u00e3o, bem como leituras em voz alta de cl\u00e1ssicos infantis incr\u00edveis para desenvolver habilidades auditivas, amor pelo aprendizado, bem como alfabetiza\u00e7\u00e3o cultural.<\/p>\n\n\n\n

As apresenta\u00e7\u00f5es permitem que professores e alunos se conectem profundamente, n\u00e3o apenas porque s\u00e3o conduzidas no n\u00edvel da crian\u00e7a. As aulas s\u00e3o geralmente curtas em considera\u00e7\u00e3o \u00e0 capacidade dos jovens alunos de se concentrarem e s\u00e3o baseadas em um n\u00edvel m\u00fatuo de respeito pelo outro. As apresenta\u00e7\u00f5es s\u00e3o express\u00f5es de conhecimento, prop\u00f3sito e entusiasmo em rela\u00e7\u00e3o ao aprendizado e ao crescimento.<\/p>\n\n\n\n

Ordem das apresenta\u00e7\u00f5es: Educa\u00e7\u00e3o Montessori segue a crian\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A alfabetiza\u00e7\u00e3o e a linguagem devem ser incorporadas em todos os aspectos da sala de aula e em suas apresenta\u00e7\u00f5es. O ensino da l\u00edngua como uma disciplina puramente separada torna-a desarticulada, reduzindo assim a reten\u00e7\u00e3o dos alunos. H\u00e1 um desenvolvimento de vocabul\u00e1rio e pr\u00e1tica de ortografia embutida em todo o curr\u00edculo. Os relat\u00f3rios precisam ser escritos, dando pr\u00e1tica com a estrutura de frases e par\u00e1grafos, letras mai\u00fasculas e pontua\u00e7\u00e3o. As disciplinas culturais s\u00e3o uma \u00f3tima maneira de introduzir a leitura de n\u00e3o fic\u00e7\u00e3o, que \u00e9 uma grande parte do Curr\u00edculo Comum atual. A linguagem faz at\u00e9 mesmo parte da matem\u00e1tica. A linguagem dos n\u00fameros \u00e9 o que torna os problemas com palavras t\u00e3o dif\u00edceis para muitas crian\u00e7as no futuro. Ao come\u00e7ar cedo, voc\u00ea est\u00e1 construindo uma base s\u00f3lida para apoiar a linguagem matem\u00e1tica nos anos que vir\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

\u201c A observa\u00e7\u00e3o cient\u00edfica, ent\u00e3o, estabeleceu que a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 o que o professor d\u00e1; a educa\u00e7\u00e3o \u00e9 um processo natural realizado espontaneamente pelo indiv\u00edduo humano, e \u00e9 adquirido n\u00e3o pela escuta de palavras, mas por experi\u00eancias no meio ambiente. \u201d Maria Montessori, Educa\u00e7\u00e3o para um novo mundo.<\/p>\n\n\n\n

Por causa disso, n\u00e3o h\u00e1 um caminho ou ordem definida para as aulas. Este \u00e9 um componente importante da educa\u00e7\u00e3o Montessori. N\u00e3o ensinamos crian\u00e7as de acordo com nossa programa\u00e7\u00e3o; colocamo-nos \u00e0 disposi\u00e7\u00e3o para ensinar as crian\u00e7as quando elas precisam de uma li\u00e7\u00e3o e est\u00e3o prontas para receb\u00ea-la. A sabedoria convencional diz que ensinamos a todas as crian\u00e7as a mesma coisa ao mesmo tempo. Maria Montessori sabia melhor. Ela nos disse para ensinar de acordo com as necessidades da crian\u00e7a e n\u00e3o as nossas, tornando o aprendizado muito mais significativo. Quando for\u00e7amos as crian\u00e7as a aprender de acordo com nosso cronograma, n\u00f3s as impedimos de aprender por falta de relev\u00e2ncia ou prontid\u00e3o. Quando acompanhamos suas necessidades e damos o que precisam, quando precisam, o ensino torna-se um dom e n\u00e3o uma tarefa \u00e1rdua, pois \u00e9 prontamente aceito, internalizado e dominado.<\/p>\n\n\n\n

Professor Montessori: Coisas importantes ao se apresentar atividades Montessori<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Tornar-se um professor Montessori pode parecer opressor \u00e0s vezes. H\u00e1 tantas aulas e atividades para dar, novos materiais para dominar, observa\u00e7\u00f5es di\u00e1rias para registrar, se acostumar com uma sala de aula com v\u00e1rias idades e aprender a trabalhar com um assistente ou co-professor. No final das contas, o elemento mais importante \u00e9 como voc\u00ea d\u00e1 aulas e interage com as crian\u00e7as.<\/p>\n\n\n\n

Aqui est\u00e3o algumas dicas para se lembrar ao apresentar aulas e atividades Montessori:<\/p>\n\n\n\n