{"id":430,"date":"2021-12-10T09:00:00","date_gmt":"2021-12-10T09:00:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=430"},"modified":"2021-12-08T13:51:49","modified_gmt":"2021-12-08T13:51:49","slug":"pedagogia-e-tics","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/pedagogia-e-tics\/","title":{"rendered":"Pedagogia e Tics"},"content":{"rendered":"\n

Vivemos em uma era fundamentalmente atrelada \u00e0 tecnologia. Portanto, o estudante que est\u00e1 voltado para forma\u00e7\u00e3o educacional precisa estar inteirado com as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TICs).<\/p>\n\n\n\n

A princ\u00edpio, estas tecnologias est\u00e3o presentes em tudo que n\u00f3s fazemos atualmente. Assim, quando compramos um produto pela internet, quando pagamos nossas contas pelo celular, quando nos comunicamos pelo celular ou computador, em todas estas a\u00e7\u00f5es est\u00e3o presentes estas tecnologias.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, como educadores e pedagogos, n\u00e3o podemos nos limitar a ser um simples consumidor de tais tecnologias. Portanto, precisamos entend\u00ea-las para inserir no campo educacional e precisamos desenvolver tamb\u00e9m um esp\u00edrito cr\u00edtico frente a este imenso campo informativo.<\/p>\n\n\n\n

Do contr\u00e1rio ficaremos \u00e0 merc\u00ea de uma estrutura que possui tamb\u00e9m inten\u00e7\u00f5es manipuladoras.<\/p>\n\n\n\n

Rela\u00e7\u00e3o da pedagogia com as TICs<\/h2>\n\n\n\n

O campo tecnol\u00f3gico de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o \u00e9 um campo que atinge quase todos os alunos atualmente.<\/p>\n\n\n\n

Como professor precisamos sempre nos posicionar como mediadores dentro deste vasto campo. Ou seja, o professor precisa direcionar os alunos dentro do \u00e2mbito informativo da internet e tamb\u00e9m formar no aluno uma consci\u00eancia cr\u00edtica.<\/p>\n\n\n\n

O direcionamento e a consci\u00eancia cr\u00edtica \u00e9 feito por meio dos fundamentos te\u00f3ricos da pedagogia.<\/p>\n\n\n\n

A pedagogia sempre esteve fundamentada em um conjunto de an\u00e1lises sociais. Dentro desta an\u00e1lise est\u00e3o as teorias psicol\u00f3gicas, sociol\u00f3gicas e filos\u00f3ficas. Todo este conjunto anal\u00edtico nunca ser\u00e1 abandonado mesmo com o advento do campo tecnol\u00f3gico.<\/p>\n\n\n\n

Portanto o relacionamento da pedagogia com as TICs precisa sempre estar em um campo cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, se os alunos trazem para a aula a informa\u00e7\u00e3o da internet, o professor precisa estar sempre pronto para mediar esta informa\u00e7\u00e3o promovendo debates e direcionando os alunos ao pensamento cr\u00edtico.<\/p>\n\n\n\n

Contexto escolar e tecnologias digitais da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TDICs)<\/h2>\n\n\n\n

As tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o est\u00e3o mais atreladas \u00e0s ferramentas digitais que o professor tem acesso atualmente. Assim, desde plataformas educacionais para EADs at\u00e9 outros softwares interativos o professor atual necessita destes mecanismos para suas aulas online.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, estas novas tecnologias t\u00eam alterado nossa forma de se comunicar, se relacionar e aprender.<\/p>\n\n\n\n

Basicamente, estas tecnologias s\u00e3o postas em pr\u00e1tica como meio de promover aprendizagens mais significativas. Al\u00e9m disso, possibilitam o apoio para o professor implementar metodologias de ensino ativas.<\/p>\n\n\n\n

Tudo isso significa que o professor quando utiliza plataformas educacionais t\u00eam mais chance de adequar o ensino a realidade dos alunos despertando maior interesse e engajamento.<\/p>\n\n\n\n

TICs e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)<\/h2>\n\n\n\n

A rela\u00e7\u00e3o do pedagogo com as TICs n\u00e3o se esgota no desenvolvimento de planos curriculares em plataformas educacionais. Assim, o pedagogo precisa al\u00e9m de mediar conhecimentos em v\u00e1rias \u00e1reas precisa formar os alunos digitalmente. Ou seja, precisa promover a alfabetiza\u00e7\u00e3o e o letramento digital.<\/p>\n\n\n\n

Fazendo isso, ele torna acess\u00edvel todo o conjunto de tecnologias e informa\u00e7\u00f5es que circulam nos meios digitais promovendo a inclus\u00e3o digital.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla o desenvolvimento de compet\u00eancias e habilidades relacionadas ao uso das tecnologias digitais.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, o desenvolvimento destas compet\u00eancias est\u00e1 direcionado ao uso respons\u00e1vel dessas tecnologias de maneira transversal. Ou seja, ligada especificamente a cada \u00e1rea do conhecimento trabalhado em sala de aula.<\/p>\n\n\n\n

Por outro lado, desenvolve compet\u00eancias tamb\u00e9m para o uso de tecnologia na vida di\u00e1ria como podemos ver no texto do BNCC:<\/p>\n\n\n\n

 \u201c compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o de forma cr\u00edtica, significativa, reflexiva e \u00e9tica nas diversas pr\u00e1ticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informa\u00e7\u00f5es, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva\u201d (BNCC, 2018).<\/p>\n\n\n\n

O real papel do professor frente aos desafios da tecnologias<\/h2>\n\n\n\n

Antes de tudo, o papel do professor frente a tecnologia n\u00e3o \u00e9 especificamente o conhecimento tecnol\u00f3gico de maneira profunda e completa. Esta tarefa cabe ao programador, ao desenvolvedor de software ou outros profissionais.<\/p>\n\n\n\n

O professor, antes de mais nada, \u00e9 o mediador que vai auxiliar os estudantes na reflex\u00e3o sobre a melhor utiliza\u00e7\u00e3o das TDICs.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, o professor deve tratar do campo que est\u00e1 anterior a tecnologia. Ou seja, o campo cr\u00edtico. Portanto, ele deve proporcionar ao aluno o desenvolvimento da capacidade reflexiva e cr\u00edtica diante do uso da tecnologia. Al\u00e9m disso, precisa desenvolver uma consci\u00eancia de uso respons\u00e1vel desta tecnologia.<\/p>\n\n\n\n

Tudo isso vai desembocar em um trabalho de conscientiza\u00e7\u00e3o de seguran\u00e7a na rede, checagem de fatos ( cuidado com as fake news) e informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

As TICs na aprendizagem<\/h2>\n\n\n\n

A inser\u00e7\u00e3o das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o na sala de aula proporciona o pensamento cr\u00edtico criativo e a aprendizagem cooperativa.<\/p>\n\n\n\n

Isto acontece porque este tipo de aprendizado torna poss\u00edvel atividades interativas e faz o estudante a descobrir novos padr\u00f5es de rela\u00e7\u00f5es entre si e com o conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

Neste sentido, proporciona a improvisa\u00e7\u00e3o e a cria\u00e7\u00e3o de novos detalhes de inova\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Por meio da tecnologia os alunos ampliam os seus saberes por meio da comunica\u00e7\u00e3o com um mundo plural onde n\u00e3o h\u00e1 limita\u00e7\u00f5es geogr\u00e1ficas.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m disso, quebram limites culturais com trocas de conhecimentos e experi\u00eancias constantemente.<\/p>\n\n\n\n

Todo este conjunto de vantagens oferecidas pelas tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o quando bem utilizado pelo educador proporcionam a melhoria das pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas.<\/p>\n\n\n\n

Para definir o que \u00e9 um bom uso das tecnologias e sala de aula, basta ver a tecnologia como um ferramenta para uma pr\u00e1tica formativa que leva em conta os saberes trazidos pelos alunos.<\/p>\n\n\n\n

Ou seja, se o professor desconsidera tudo que os alunos trazem da sua experi\u00eancia para a sala de aula, a tecnologia de nada adiantar\u00e1 para a constru\u00e7\u00e3o real do conhecimento.<\/p>\n\n\n\n

A integra\u00e7\u00e3o de novos meios de comunica\u00e7\u00e3o na escola<\/h2>\n\n\n\n

Segundo Edgar Moran a crian\u00e7a tamb\u00e9m aprende pela m\u00eddia. Neste sentido ela aprende a informar, a conhecer, os outros, o mundo e a si mesmo. Moran afirma ser prazerosa a rela\u00e7\u00e3o <\/strong>que a crian\u00e7a faz com os meios midi\u00e1ticos, pois esta n\u00e3o tem obrigatoriedade. Neste sentido, a crian\u00e7a trafega pelo conhecimento de forma livre e aut\u00f4noma.<\/p>\n\n\n\n

No entanto, em uma sala de aula esta autonomia precisa continuar e para isso o professor precisa sair do centro. Ou seja, o professor passa a ser um mediador e n\u00e3o um centralizador.<\/p>\n\n\n\n

Portanto, o principal fator para que o conhecimento seja proporcionado de maneira eficaz junto com a tecnologia \u00e9 o conhecimento mediado.<\/p>\n\n\n\n

No ambiente das tecnologias da informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o o conhecimento \u00e9 mediado pelo professor, mas ele n\u00e3o \u00e9 o \u00fanico respons\u00e1vel por sua produ\u00e7\u00e3o como foi no ensino tradicional.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Pedro Guimar\u00e3es<\/strong> – Mestre em m\u00fasica na \u00e1rea de Etnomusicologia pela UNESP. Professor de M\u00fasica e Arte Educador nas seguintes Institui\u00e7\u00f5es: Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI); Centro de Educa\u00e7\u00e3o Unificada da prefeitura (CEU); Faculdade Anhembi Morumbi; e Instituto Paulo Vanzolini (Forma\u00e7\u00e3o de Professores). M\u00fasico multi-instrumentista e compositor de trilha sonora.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Vivemos em uma era fundamentalmente atrelada \u00e0 tecnologia. Portanto, o estudante que est\u00e1 voltado para forma\u00e7\u00e3o educacional precisa estar inteirado com as tecnologias de informa\u00e7\u00e3o e comunica\u00e7\u00e3o (TICs). A princ\u00edpio, estas tecnologias est\u00e3o presentes em…<\/p>\n

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