Jamais esquecerei o primeiro dia em que o conheci: era uma professora Montessori do primeiro ano, cumprimentando ansiosamente crian\u00e7as e pais na visita\u00e7\u00e3o p\u00fablica antes do in\u00edcio das aulas. Um menino de apar\u00eancia bastante s\u00e9rio estava andando pela sala de aula Montessori, prancheta e l\u00e1pis nas m\u00e3os. Aproximei-me para me apresentar e ele olhou para mim e disse: \u201cVoc\u00ea \u00e9 o novo. No ano passado, tivemos uma nova professora e fiz com que ela fosse demitida. \u00c9 melhor voc\u00ea se cuidar porque eu estou te observando. Esta escola \u00e9 administrada por crian\u00e7as e se n\u00e3o gostarmos de voc\u00ea, voc\u00ea vai embora. \u201d E com isso, ele se virou e foi embora. Fiquei parado ali com um “o que aconteceu?” olhe no meu rosto.<\/p>\n\n\n\n
Posteriormente, contei minha hist\u00f3ria \u00e0 minha mentora e ela disse: \u201cSim, voc\u00ea precisa observar tudo o que faz ou diz. Ele relata para sua m\u00e3e, uma das professoras… \u201d Ela fez o poss\u00edvel para me garantir que tudo ficaria bem. Fiel \u00e0 sua palavra, \u201cLucas\u201d carregava aquela prancheta para todos os lugares que ia. Ele anotou se achava que minha voz estava muito alta, se meu trabalho era demais ou se ele se sentiu ofendido de alguma forma. Para minha consterna\u00e7\u00e3o, Lucas gritava no meio de uma aula que achava que eu havia quebrado uma de suas muitas regras. Ele ent\u00e3o escapulia da classe com o pretexto de ir ao banheiro e denunciar a mim ou a minha assistente \u00e0 sua m\u00e3e. Ou, se ele pensasse que algo precisava de aten\u00e7\u00e3o imediata, ele pegaria o telefone da classe e ligaria para a classe dela. Infelizmente, a m\u00e3e de Lucas pouco fez para redirecionar o comportamento de seu filho, pois parecia n\u00e3o entender por que ach\u00e1vamos que n\u00e3o era apropriado. Como resultado, me encontrei in\u00fameras vezes com meu mentor, os diretores da escola Montessori e a m\u00e3e de Lucas devido aos \u201crelatos\u201d que ele fazia. Cheguei a um ponto em que minha assistente e eu ficamos com medo at\u00e9 de abrir a boca em torno desse menino. Pior ainda, estava tendo um efeito terrivelmente negativo em nosso ambiente de sala de aula.<\/p>\n\n\n\n
Finalmente, trabalhando com meu mentor, elaboramos um plano. Primeiro, estabelecemos a regra de que Lucas n\u00e3o poderia sair da sala de aula sem nos avisar e que ele n\u00e3o deveria ir para a sala de aula de sua m\u00e3e sem supervis\u00e3o. Explicamos claramente que isso era para sua seguran\u00e7a. Em segundo lugar, solicitamos que a m\u00e3e de Lucas s\u00f3 viesse \u00e0 nossa sala de aula se ela marcasse um encontro com anteced\u00eancia. Terceiro, sempre que Lucas sentisse que nosso comportamento era impr\u00f3prio, ele deveria escrever e guardar at\u00e9 o momento apropriado para falar conosco – n\u00e3o durante a aula. Tamb\u00e9m tornamos Lucas nosso monitor de Gra\u00e7a e Cortesia. Visto que Lucas gostava da organiza\u00e7\u00e3o, ordem e sentimento de lideran\u00e7a que ganhou carregando sua prancheta, n\u00f3s o encorajamos a mant\u00ea-la, mas a us\u00e1-la em uma nova fun\u00e7\u00e3o. Ele n\u00e3o estava mais \u00e0 procura de viola\u00e7\u00e3o da pol\u00edtica. Em vez disso, pedimos que ele acompanhasse todos os comportamentos positivos que observou de professores e colegas. Ele deveria procurar as pequenas coisas que passavam despercebidas. Ent\u00e3o, durante nossas reuni\u00f5es quinzenais de classe, Lucas deveria fazer seu relat\u00f3rio de comportamento positivo. Isso o ajudou a come\u00e7ar a procurar o que h\u00e1 de bom nas pessoas e nas situa\u00e7\u00f5es. <\/p>\n\n\n\n
Gostaria de dizer que nosso problema n\u00e3o foi resolvido da noite para o dia, mas, como costuma acontecer com a modifica\u00e7\u00e3o de comportamento, demorou muito. Tivemos bons dias e graves lapsos. No entanto, ele melhorou com o passar do ano e o ano seguinte foi ainda melhor. Como acontece com a maioria dos alunos desafiadores, ajudar Lucas exigiu um plano bem pensado, tempo e muita paci\u00eancia. <\/p>\n\n\n\n
Mais algumas li\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n Veja abaixo mais algumas li\u00e7\u00f5es que os anos de experi\u00eancia na sala de aula, com alunos Montessori pode ensinar ao professor:<\/p>\n\n\n\n Seja apaixonado<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c9 gratificante ter a oportunidade de trabalhar na encantadora presen\u00e7a de crian\u00e7as pequenas. Algumas das melhores conversas s\u00e3o com crian\u00e7as de 3 anos! Estando na sala de aula Montessori com crian\u00e7as pequenas, aprendemos rapidamente que a chave para o ensino \u00e9 cativar e gerar curiosidade nas crian\u00e7as. Quando voc\u00ea estiver compartilhando com seus alunos, mostre paix\u00e3o e interesse genu\u00ednos! O verdadeiro entusiasmo \u00e9 contagiante e volta para voc\u00ea em dobro. \u00c9 um grande presente quando seus alunos tamb\u00e9m podem ajud\u00e1-lo a redescobrir o extraordin\u00e1rio naquilo que \u00e9 comum.<\/p>\n\n\n\n Aproveite a jornada<\/strong><\/p>\n\n\n\n Muitas vezes ouvimos que aprender deve ser divertido. N\u00e3o importa o \u201cdeveria\u201d … o verdadeiro aprendizado \u00e9 divertido! Promover o amor pelo aprendizado e pela descoberta \u00e9 um de nossos objetivos importantes, nele aprendemos a valorizar a jornada e o processo mais do que o resultado. Ao observar alunos mais velhos experimentando a mesma alegria ao ajudar os alunos mais novos em uma atividade podemos constatar isso de forma concreta. Gra\u00e7as \u00e0 multietariedade de 3 anos da classe Montessori, os alunos mais velhos costumam ter a oportunidade de trabalhar com os colegas mais novos. Observar a alegria deles enquanto orientam uma crian\u00e7a em uma aula lembra que ensinar tamb\u00e9m \u00e9 uma maneira fant\u00e1stica de fortalecer o conhecimento. E a satisfa\u00e7\u00e3o e o orgulho que uma crian\u00e7a sente ao ajudar um jovem amigo \u00e9 inestim\u00e1vel!<\/p>\n\n\n\n Fa\u00e7a uma conex\u00e3o genu\u00edna com cada crian\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cada crian\u00e7a tem pontos fortes e dons \u00fanicos sobre os quais construir, e nenhum caminho \u00fanico \u00e9 certo para todas elas. Em vez de nos permitir ver uma crian\u00e7a como o criador de problemas da turma, cujo comportamento deve ser reprimido, devemos fazer todo o esfor\u00e7o para conhec\u00ea-la e nos conectar com ela em um n\u00edvel pessoal. Aprendemos o valor de construir um relacionamento aberto e amig\u00e1vel com cada crian\u00e7a. Mostrar \u00e0s crian\u00e7as que voc\u00ea realmente as respeita e valoriza as suas capacidades \u00e9 a maneira mais segura de ajud\u00e1-las a valorizar seu pr\u00f3prio potencial e atra\u00ed-las para a comunidade da sala de aula.<\/p>\n\n\n\n Pais Desnecessariamente Estressados<\/strong><\/p>\n\n\n\n Uma das coisas mais importantes que aprendemos com os alunos Montessori \u00e9 que, na maioria das vezes, eles n\u00e3o eram apenas bons; eles eram perfeitos em quase todos os sentidos! Infelizmente, seus pais achavam que n\u00e3o; eles estavam sempre preocupados que alguma coisinha arruinaria a vida inteira de seus filhos. Estabele\u00e7a uma rela\u00e7\u00e3o cordial e aberta com os pais, primeiro ao receb\u00ea-los, cumprimente-os na porta da mesma forma que voc\u00ea faz com os alunos. Aperte a m\u00e3o deles, olhe nos olhos deles e diga como voc\u00ea est\u00e1 feliz por eles terem se juntado a voc\u00ea. Isso define o clima e oferece a voc\u00ea uma conex\u00e3o instant\u00e2nea com os pais para a resolu\u00e7\u00e3o de qualquer demanda que o leve at\u00e9 a escola. Lembre-se professor, seu comportamento \u00e9 modelo n\u00e3o s\u00f3 para as crian\u00e7as, mas tamb\u00e9m para os adultos, com di\u00e1logo, gentileza e cordialidade pode-se resolver qualquer conflito.<\/p>\n\n\n\n Resolu\u00e7\u00e3o de conflitos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tamb\u00e9m aprendemos que, dada a oportunidade, as crian\u00e7as s\u00e3o realmente muito boas em resolver seus pr\u00f3prios problemas interativos. Sentar-se juntos e discutir o que aconteceu entre eles e como eles iriam garantir que isso n\u00e3o acontecesse novamente quase sempre era bem-sucedido. Os alunos Montessori aprendem muito durante o processo; eles definitivamente aprenderam sobre a outra pessoa, mas o mais importante, eles aprenderam verdades essenciais sobre si mesmos. Para cuidarmos de nossas crian\u00e7as, pais, av\u00f3s e professores devem se esfor\u00e7ar para fazer a conex\u00e3o entre o lar e a escola. Ao interagir e trabalhar juntos, aprendemos uma linguagem comum e compartilhamos nossas cren\u00e7as sobre a crian\u00e7a Montessori.<\/p>\n\n\n\n Confian\u00e7a<\/strong><\/p>\n\n\n\n Aprendemos que a maioria das crian\u00e7as \u00e9 muito autoconfiante. Surpreendentemente, muitas vezes eles podem dirigir-se a uma multid\u00e3o sem medo e gostam de compartilhar seus pensamentos e sentimentos com outras pessoas. Como falar em p\u00fablico \u00e9 um dos maiores medos de nossa sociedade, isso faz pensar no que est\u00e1 errado e por que perdemos essa confian\u00e7a \u00e0 medida que envelhecemos. Percebemos que em algum momento durante a adolesc\u00eancia, a maioria de n\u00f3s come\u00e7a a se preocupar muito com o que os outros pensam de n\u00f3s. Aprendemos que devemos nos preocupar muito menos com o que os outros pensam de n\u00f3s e muito mais com o que sentimos a nosso respeito. Construir uma comunidade Montessori ajuda a desenvolver a identidade e a lealdade da escola. As atividades para toda a fam\u00edlia criam um ambiente de fortalecimento e confian\u00e7a necess\u00e1rios para um ambiente que de fato coopera para o desenvolvimento integral da crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n Resumindo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tr\u00eas coisas importantes que aprendemos com os alunos Montessori podem ser resumidas:<\/p>\n\n\n\n Equipe – Uniplena Educacional<\/strong> – nosso prop\u00f3sito \u00e9 ajudar na forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de professores atrav\u00e9s de um plano de carreira focado em educa\u00e7\u00e3o continuada. Como Instituto Educacional, atuamos nesse mercado a mais de 6 anos, tendo formando em m\u00e9dia 5.000 professores em todo o Brasil. Trabalhamos em parceria com diversas faculdades credenciadas no MEC, com polos em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Goi\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Para que uma escola Montessori construa uma base comunit\u00e1ria de pais e professores forte e solid\u00e1ria, \u00e9 importante oferecer um programa educativo montessoriano informativo e amig\u00e1vel. \u00c0 medida que os pais e professores desenvolvem sua…<\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg\")
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