{"id":417,"date":"2021-11-26T02:32:00","date_gmt":"2021-11-26T02:32:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=417"},"modified":"2021-11-11T02:33:04","modified_gmt":"2021-11-11T02:33:04","slug":"o-professor-e-o-auxiliar-na-escola-montessoriana","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/o-professor-e-o-auxiliar-na-escola-montessoriana\/","title":{"rendered":"O Professor e o auxiliar na escola montessoriana"},"content":{"rendered":"\n<p>&#8220;Na educa\u00e7\u00e3o Montessori, o papel do professor \u00e9 direcionar e guiar as crian\u00e7as individualmente para o trabalho (atividades) com base na observa\u00e7\u00e3o de cada crian\u00e7a.&#8221; <em>American Montessori Society.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>O professor guia<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Achamos que seria \u00fatil destacar algumas das caracter\u00edsticas \u00fanicas de um \u201cprofessor\u201d Montessori. Por que os chamamos de guias, em vez de professores, por exemplo? Em Montessori, n\u00e3o somos professores, pelo menos n\u00e3o no sentido convencional. Em vez disso, somos n\u00f3s que colocamos as crian\u00e7as em contato com seu ambiente, seguindo seus interesses. \u00c9 por isso que os chamamos de guias. Nesse modelo, ent\u00e3o, n\u00e3o s\u00e3o os adultos os professores, mas as crian\u00e7as. Em ess\u00eancia, eles aprendem a ensinar a si mesmos.<\/p>\n\n\n\n<p>Maria Montessori disse que quando ela estava procurando por um guia, idealmente, ela gostaria de encontrar algu\u00e9m que n\u00e3o fosse um professor. Na verdade, ela estava procurando por algu\u00e9m sem no\u00e7\u00f5es preconcebidas do que significa \u201censinar\u201d, principalmente porque Montessori \u00e9 muito diferente das abordagens tradicionais de educa\u00e7\u00e3o. Eis o porqu\u00ea: em Montessori, s\u00e3o as crian\u00e7as que s\u00e3o o centro das aten\u00e7\u00f5es, e n\u00e3o o professor. O papel do guia em Montessori \u00e9 a prepara\u00e7\u00e3o do ambiente e encontrar maneiras de conectar as crian\u00e7as aos materiais. O foco est\u00e1 nas crian\u00e7as, n\u00e3o no professor. Em suma, nosso papel passa a ser o de observar os interesses individuais de cada crian\u00e7a, reconhecendo que cada um aprende de maneira diferente e em seu pr\u00f3prio ritmo. Montessori acreditava que, &#8216;n\u00e3o pode haver apenas uma maneira de aprender,<\/p>\n\n\n\n<p>Como resultado, voc\u00ea notar\u00e1 a composi\u00e7\u00e3o da sala de aula Montessori. As crian\u00e7as normalmente est\u00e3o espalhadas pelo ambiente, trabalhando individualmente ou em pequenos grupos. N\u00e3o h\u00e1 hierarquia, como em uma sala de aula tradicional. As crian\u00e7as s\u00e3o livres para explorar seus pr\u00f3prios interesses. Eles n\u00e3o s\u00e3o obrigados a sentar-se nos assentos designados. Al\u00e9m disso, e como um ponto fundamental de diferen\u00e7a, os guias Montessori s\u00e3o ensinados a manter suas apresenta\u00e7\u00f5es o mais curtas poss\u00edvel. Quanto mais tempo ficamos com os filhos, mais depend\u00eancia criamos. Nosso papel, como guias, \u00e9 intrigar as crian\u00e7as e inspir\u00e1-las a realizar essas atividades por conta pr\u00f3pria. N\u00e3o queremos nada mais do que que eles possam usar os materiais sem n\u00f3s.<\/p>\n\n\n\n<p>Na sala de aula, os guias Montessori desempenham muitas fun\u00e7\u00f5es:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Serve como um modelo, exibindo tra\u00e7os de car\u00e1ter, como cortesia e respeito pelos outros.<\/li><li>Forma v\u00ednculo com cada crian\u00e7a para garantir que tenham sucesso e recebam o n\u00edvel de educa\u00e7\u00e3o adequado.<\/li><li>Certifica-se de que a sala de aula est\u00e1 limpa e os materiais s\u00e3o facilmente acess\u00edveis.<\/li><li>Cria um ambiente de aprendizagem perfeito onde as crian\u00e7as se sintam confort\u00e1veis \u200b\u200be aceitas.<\/li><li>Mostra a crian\u00e7a como usar um material espec\u00edfico e, ao mesmo tempo, d\u00e1 \u00e0 crian\u00e7a liberdade para completar a li\u00e7\u00e3o por conta pr\u00f3pria.<\/li><li>Desenvolve habilidades de pensamento cr\u00edtico, orientando as crian\u00e7as para a resposta correta, em vez de apenas dar a elas.<\/li><li>Encoraja cada crian\u00e7a a alcan\u00e7ar seu potencial m\u00e1ximo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Os guias Montessori s\u00e3o especialmente treinados no desenvolvimento infantil e na determina\u00e7\u00e3o do que cada crian\u00e7a precisa por meio de observa\u00e7\u00e3o cuidadosa. Os guias geralmente s\u00e3o treinados no curr\u00edculo e na filosofia Montessori para garantir a experi\u00eancia Montessori mais aut\u00eantica para a crian\u00e7a.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>O auxiliar na sala montessori<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Em uma sala de aula Montessori totalmente implementada, a tarefa mais importante do professor \u00e9 preparar um ambiente rico em atividades de desenvolvimento e oferecer aos alunos instru\u00e7\u00e3o individualizada. Para garantir essa fidelidade de implementa\u00e7\u00e3o da pedagogia Montessori, um assistente \u00e9 necess\u00e1rio para ajudar a preparar o ambiente, observar e registrar os comportamentos dos alunos, apoiar a autonomia processual, proteger a concentra\u00e7\u00e3o do aluno e gra\u00e7a modelo e cortesia. Simplesmente n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel para um professor Montessori l\u00edder fazer todas essas coisas enquanto oferece aulas individuais e em pequenos grupos. Essas designa\u00e7\u00f5es de fun\u00e7\u00e3o s\u00e3o frequentemente chamadas de &#8220;um para cima, um para baixo&#8221; refletindo os respectivos focos do assistente e do professor.<\/p>\n\n\n\n<p>Prepara\u00e7\u00e3o do ambiente &#8211; As salas de aula Montessori s\u00e3o ambientes de aprendizagem cuidadosamente preparados, exigindo grande aten\u00e7\u00e3o aos detalhes. As estantes, que s\u00e3o organizadas por assunto, devem ser mantidas em ordem. Materiais usados \u200b\u200bdiariamente precisam de reabastecimento constante. As centenas de materiais pr\u00e1ticos nas salas de aula Montessori precisam da ajuda de um assistente para preparar e manter o ambiente para que os alunos possam praticar suas li\u00e7\u00f5es e se envolver em projetos iniciados por conta pr\u00f3pria.<\/p>\n\n\n\n<p>Observa\u00e7\u00e3o &#8211; Maria Montessori desenvolveu seu m\u00e9todo educacional por meio da observa\u00e7\u00e3o sistem\u00e1tica de crian\u00e7as, e a observa\u00e7\u00e3o permanece central para avaliar as necessidades dos alunos Montessori. Especificamente, a observa\u00e7\u00e3o em um. O contexto Montessori fornece dados quantitativos para alunos individuais e para a turma como um todo. No entanto, uma vantagem \u00e9 que o professor tem tempo limitado para observar dado o tempo necess\u00e1rio para a instru\u00e7\u00e3o. Um assistente atua como um &#8220;segundo conjunto de olhos &#8220;, identificando e registrando a atividade de cada aluno e seu n\u00edvel e dura\u00e7\u00e3o do envolvimento. Esses dados permitem que o professor principal identifique o fluxo e refluxo do ciclo de trabalho de um aluno, bem como padr\u00f5es em aprendizagem e necessidade demonstrada.1 Todas essas informa\u00e7\u00f5es s\u00e3o necess\u00e1rias para altamente direcionado e individualizado planejamento de aulas do aluno e para o desenvolvimento de pr\u00e1ticas e procedimentos eficazes de gerenciamento de sala de aula.<\/p>\n\n\n\n<p>Apoio ao processo de autonomia da crian\u00e7a &#8211; Para uma sala de aula Montessori funcionar sem problemas e para os alunos transitar de forma independente no ambiente, os procedimentos devem ser determinados, implementados e seguidos. A multiplicidade de procedimentos pode envolver trabalho acad\u00eamico, como etapas para propor um projeto de pesquisa, tamb\u00e9m como procedimentos de gerenciamento de sala de aula, quando e como os alunos podem fazer an\u00fancios de classe. Um assistente \u00e9 necess\u00e1rio para garantir que os procedimentos sejam seguidos para que os alunos possam se mover pelo ambiente de forma independente e a sala de aula pode funcionar de forma eficaz, deixando o professor livre para dar aulas aos alunos.<\/p>\n\n\n\n<p>Protege a concentra\u00e7\u00e3o do aluno &#8211; O processo pelo qual uma crian\u00e7a se torna autorregulada em sua aprendizagem e outros comportamentos &#8211; o que Montessori chamou de &#8220;normaliza\u00e7\u00e3o&#8221; &#8211; ocorre atrav\u00e9s da concentra\u00e7\u00e3o com auto-escolha, materiais pr\u00e1ticos. Por meio da concentra\u00e7\u00e3o, os neur\u00f4nios disparam e se conectam, refor\u00e7ando as vias neuronais da regi\u00e3o central do c\u00e9rebro, a regi\u00e3o respons\u00e1vel pelas fun\u00e7\u00f5es executivas (FEs) &#8211; habilidades cognitivas que permite foco de aten\u00e7\u00e3o, planejamento, autorregula\u00e7\u00e3o e multitarefa. Como afirma a neurocientista Adele Diamond, \u201cO que os montessorianos querem dizer com\u2018 normaliza\u00e7\u00e3o \u2019inclui ter bons FEs\u201d (p. 961) .7 Assim, os adultos devem, como Annette Haines (professora Montessori), afirma: \u201cproteja a crian\u00e7a que est\u00e1 se concentrando\u201d. Se a sala de aula ambiente \u00e9 perturbador e n\u00e3o permite oportunidades de concentra\u00e7\u00e3o profunda, a pedagogia n\u00e3o est\u00e1 sendo implementada conforme o desenvolvimento da crian\u00e7a as EFs \u00e9 prejudicada. Na sala de aula Montessori, o assistente \u00e9 um protetor diligente da concentra\u00e7\u00e3o do aluno.<\/p>\n\n\n\n<p>Age com gra\u00e7a e cortesia &#8211; Gra\u00e7a e cortesia \u00e9 um componente essencial do curr\u00edculo Montessori que apoia as fun\u00e7\u00f5es executivas dos alunos, o crescimento acad\u00eamico e o desenvolvimento social. Essas li\u00e7\u00f5es, que s\u00e3o fornecidas para toda a classe ou um pequeno grupo, permite que os alunos representem v\u00e1rias situa\u00e7\u00f5es sociais (por exemplo, apresentar-se a um novo colega) ou movimentos dentro da sala de aula (por exemplo, como devolver o trabalho com cuidado para a prateleira). O desenvolvimento social dos alunos \u00e9 apoiado por esta pr\u00e1tica de situa\u00e7\u00e3o social, permitindo que os alunos possam, eventualmente, navegar por essas situa\u00e7\u00f5es de forma independente e eficaz. As fun\u00e7\u00f5es executivas dos alunos s\u00e3o constru\u00eddas atrav\u00e9s desta pr\u00e1tica precisa de controle de impulso e a\u00e7\u00e3o deliberada, o que contribui para o desempenho acad\u00eamico dos alunos . Os adultos apoiam a pr\u00e1tica da gra\u00e7a e cortesia por meio de modelagem e, quando necess\u00e1rio, de andaimes. Enquanto o professor e assistente interagem um com o outro, eles devem consistentemente modelar gra\u00e7a e cortesia para que os alunos possam ver como esses comportamentos s\u00e3o praticados entre os membros de toda a comunidade. A forma de lembretes e combinados pode ser necess\u00e1ria. Por exemplo, alunos envolvidos em um conflito por causa de um projeto podem precisar ser lembrados de ouvir ativamente um ao outro; ou um aluno pode precisar ser lembrado de como transitar na sala de aula sem pisar no trabalho dos outros. Um \u00fanico professor na sala de aula n\u00e3o pode modelar intera\u00e7\u00e3o adulto-adulto, nem pode aquele professor fornecer consistentemente o andaime necess\u00e1rio dos pr\u00f3prios alunos comportamentos de gra\u00e7a e cortesia ao longo do dia.<\/p>\n\n\n\n<p>Alguns pontos importantes:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Assistentes s\u00e3o essenciais para garantir que o complexo ambiente de aprendizagem esteja preparado para as crian\u00e7as.<\/li><li>Os assistentes permitem que os professores Montessori se concentrem na instru\u00e7\u00e3o sem interrup\u00e7\u00e3o.<\/li><li>A ampla consci\u00eancia do assistente e a an\u00e1lise do ambiente n\u00e3o protegem apenas o professor das aulas, mas tamb\u00e9m garante que os dados observacionais est\u00e3o sendo coletados continuamente, sobre os alunos que est\u00e3o no ambiente de forma adequada, e a concentra\u00e7\u00e3o \u00e9 honrada.<\/li><li>As intera\u00e7\u00f5es do professor e do assistente oferecem um modelo constante de gra\u00e7a e cortesia para os alunos emular, algo que n\u00e3o \u00e9 poss\u00edvel com apenas um adulto presente.&nbsp;<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Onde chegamos?&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Um dos aspectos cruciais, ao contr\u00e1rio dos professores tradicionais, \u00e9 que os guias Montessori se concentram em cada crian\u00e7a, de forma independente, e n\u00e3o em um plano de aula gen\u00e9rico destinado a todos. Nas escolas convencionais, os alunos s\u00e3o agrupados por s\u00e9rie e s\u00e3o ministrados por um \u00fanico professor de sala de aula. Nas escolas Montessori, no entanto, os alunos s\u00e3o agrupados por per\u00edodos de tr\u00eas anos (ou seja, 3-6 anos, 6-9 anos, 9-12 anos), e requerem dois professores: um professor l\u00edder treinado em Montessori e um assistente. Ter um professor Montessori capacitado e um assistente s\u00e3o vitais para garantir a fidelidade da implementa\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo Montessori. Nossa ambi\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 preparar as crian\u00e7as para as provas, mas prepar\u00e1-las para a vida. Queremos inspirar o amor pelo aprendizado, a capacidade de criar perguntas e pensar por conta pr\u00f3pria, facilitando o envolvimento, a curiosidade, o interesse, a criatividade e a independ\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group alignwide\"><div class=\"wp-block-group__inner-container is-layout-flow wp-block-group-is-layout-flow\">\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:17% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"960\" height=\"960\" src=\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-159 size-full\" srcset=\"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil.jpg 960w, https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil-300x300.jpg 300w, https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil-150x150.jpg 150w, https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-content\/uploads\/2020\/05\/Perfil-768x768.jpg 768w\" sizes=\"(max-width: 960px) 100vw, 960px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><strong>Equipe &#8211; Uniplena Educacional<\/strong> &#8211; nosso prop\u00f3sito \u00e9 ajudar na forma\u00e7\u00e3o e evolu\u00e7\u00e3o de professores atrav\u00e9s de um plano de carreira focado em educa\u00e7\u00e3o continuada. Como Instituto Educacional, atuamos nesse mercado a mais de 6 anos, tendo formando em m\u00e9dia 5.000 professores em todo o Brasil. Trabalhamos em parceria com diversas faculdades credenciadas no MEC, com polos em S\u00e3o Paulo, Rio de Janeiro, Belo Horizonte e Goi\u00e1s.<\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&#8220;Na educa\u00e7\u00e3o Montessori, o papel do professor \u00e9 direcionar e guiar as crian\u00e7as individualmente para o trabalho (atividades) com base na observa\u00e7\u00e3o de cada crian\u00e7a.&#8221; American Montessori Society. 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