{"id":275,"date":"2020-10-23T00:01:00","date_gmt":"2020-10-23T00:01:00","guid":{"rendered":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/?p=275"},"modified":"2020-10-09T14:18:24","modified_gmt":"2020-10-09T14:18:24","slug":"perspectiva-das-inteligencias-multiplas-na-educacao-atual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/perspectiva-das-inteligencias-multiplas-na-educacao-atual\/","title":{"rendered":"Perspectiva das Intelig\u00eancias M\u00faltiplas na Educa\u00e7\u00e3o Atual"},"content":{"rendered":"\n

Resumo <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Com intuito de possibilitar de diversificar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, este artigo tem como tema a teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas de Howard Gardner, focalizando para projetos e atividades inclusivas. Este trabalho centra-se em alguns questionamentos sobre as contribui\u00e7\u00f5es que esta teoria pode trazer e como os professores podem utiliza-la em propostas que visam a inclus\u00e3o de crian\u00e7as com necessidades especiais nas escolas regulares. Este artigo procura explorar tamb\u00e9m, alguns horizontes para situa\u00e7\u00f5es pedag\u00f3gicas que n\u00e3o possui a problem\u00e1tica da inclus\u00e3o. <\/p>\n\n\n\n

Introdu\u00e7\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A heterogeneidade das salas de aula atuais, cobram procedimentos educacionais  que visem a atender a uma diversidade cognitiva, emocional e atitudinal que nem sempre fazem parte do repert\u00f3rio pr\u00e1tico e te\u00f3rico dos professores. As quest\u00f5es colocadas sobre as contribui\u00e7\u00f5es da teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas e sua aplicabilidade objetivam uma pr\u00e1tica pedag\u00f3gica que valorize as potencialidades de cada um, tornando a escola regular um espa\u00e7o de produ\u00e7\u00e3o de conhecimento e de exerc\u00edcio de cidadania.<\/p>\n\n\n\n

Atualmente o processo de inclus\u00e3o \u00e9 feito de maneira parcial sem mudan\u00e7as significativas em sua base, e atendem seus alunos com necessidade especiais em situa\u00e7\u00f5es semi ou totalmente segregados, muitas vezes fora da sala de aula. <\/p>\n\n\n\n

O processo de inclus\u00e3o quando plenamente realizado, reverte para todos os alunos seus efeitos positivos, principalmente os socioculturais. Pois o que se espera para a escola do s\u00e9culo XXI \u00e9 n\u00e3o ter somente e um papel de produ\u00e7\u00e3o e constru\u00e7\u00e3o de conhecimento, mas na forma\u00e7\u00e3o de cidad\u00e3os cr\u00edticos, criativos e participativos.<\/p>\n\n\n\n

A teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas foi desenvolvida por Howard Gardner, psic\u00f3logo e pesquisador da universidade de Harvard, nos Estados Unidos. Ele se baseou nos estudos de Piaget e Vygotsky, sobre as diferentes capacidades e intelig\u00eancia do ser humano para resolver problemas de caracter\u00edsticas diferentes, como cria\u00e7\u00e3o de projetos, solu\u00e7\u00e3o de problemas e contribuir para o entendimento do nosso contexto cultural.
<\/p>\n\n\n\n

Intelig\u00eancias M\u00faltiplas<\/strong>
<\/p>\n\n\n\n

Para Gardner (2004), o sucesso do aluno depende do professor descobrir alternativas para desenvolver as diversas compet\u00eancias dos indiv\u00edduos. Esta teoria foi apresentada na d\u00e9cada de oitenta e aborda as m\u00faltiplas habilidades dos indiv\u00edduos conectadas a diferentes intelig\u00eancias.<\/p>\n\n\n\n

Gardner (1999) descobriu as seguintes intelig\u00eancias m\u00faltiplas:<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia Lingu\u00edstica: Habilidade de lhe lidar criativamente com as palavras, nas express\u00f5es orais e na escrita.<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia l\u00f3gico-matem\u00e1tica: Habilidade com o racioc\u00ednio l\u00f3gico dedutivo presentes na ci\u00eancia e matem\u00e1tica. Caracter\u00edstica fundante da ideia tradicional de intelig\u00eancia<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia musical: Facilidade em reconhecimento de temas mel\u00f3dicos, e habilidade em cria\u00e7\u00e3o musical. Intelig\u00eancia que permite organizar sons de maneira criativa a partir da descrimina\u00e7\u00e3o de timbres, tons e temas.<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia Espacial: habilidades em relacionar padr\u00f5es e perceber similaridades nas formas espaciais. Capacidade de visualiza\u00e7\u00e3o do espa\u00e7o tridimensional<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia corporal Cinest\u00e9sica: Capacidade de resolver problemas e moldar produto, utilizando o corpo todo ou parte dele. Envolve destreza e autocontrole corporal.<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia Interpessoal: habilidade em lidar com o relacionamento humano<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia intrapessoal: habilidade relacionada com o autoconhecimento. Facilidade em administrar seus sentimentos e emo\u00e7\u00f5es para a conclus\u00e3o de seus projetos<\/p>\n\n\n\n

– Intelig\u00eancia naturalista: Sensibilidade em rela\u00e7\u00e3o ao meio ambiente
<\/p>\n\n\n\n

Em rela\u00e7\u00e3o e estas intelig\u00eancias, vale lembrar que cada um de n\u00f3s possui parcelas significativas de cada uma. O que nos diferencia \u00e9 a forma como elas s\u00e3o destacadas frente as nossas habilidades e a\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

Frente a esta diversidade de intelig\u00eancias a aplicabilidade desta teoria em uma escola inclusiva come\u00e7a com a dedu\u00e7\u00e3o que temos habilidades e interesses diferentes e portanto aprendemos de maneiras diversas.<\/p>\n\n\n\n

O modelo escolar unidimensional<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O modelo escolar em muitos casos, ainda opera com classifica\u00e7\u00f5es de graus de intelig\u00eancia baseado em uma \u00fanica dimens\u00e3o da intelig\u00eancia – a intelig\u00eancia l\u00f3gico-matem\u00e1tica e lingu\u00edstica. Este fato provoca os mais variados problemas de dificuldades de aprendizados e fracassos escolares. Este modelo teve origem nas medi\u00e7\u00f5es de QI criado por Alfred Binet em 1908. Com tais medi\u00e7\u00f5es se justificava os v\u00e1rios fatores do fracasso escolar, n\u00e3o considerando que o fracasso poderia estar ligado a inadequa\u00e7\u00f5es do conte\u00fado, falta de incentivo, pr\u00e1ticas pedag\u00f3gicas autorit\u00e1rias.<\/p>\n\n\n\n

Hoje, com toda evolu\u00e7\u00e3o educacional perpetrada por fil\u00f3sofos, psic\u00f3logos e te\u00f3ricos da educa\u00e7\u00e3o este modelo unidimensional ainda \u00e9 utilizado em classifica\u00e7\u00f5es e segrega\u00e7\u00f5es de alunos. Esta contradi\u00e7\u00e3o em um ensino do s\u00e9culo XXI que se diz democr\u00e1tico se agrava mais em situa\u00e7\u00f5es de pr\u00e1tica inclusiva, onde \u00e9 requerida da escola uma estrutura material e pedag\u00f3gica condizente com as leis de inclus\u00e3o, em que a inclus\u00e3o deve se dar em um ambiente n\u00e3o segregativo, socializador e acolhedor. Um ambiente que n\u00e3o estigmatize os alunos pelas suas dificuldades e perfis.<\/p>\n\n\n\n

Nova vis\u00e3o inclusiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Na perspectiva de Gardner a escola deve ser um meio de desenvolver diferentes intelig\u00eancias adequando suas atividades as variadas formas de manifesta\u00e7\u00f5es de interesses e habilidades. Neste sentido a escola que pretende ser inclusiva precisa estimular os alunos nas disciplinas b\u00e1sicas e n\u00e3o classifica-los em graus de adequa\u00e7\u00f5es e inadequa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n\n\n\n

 Seguindo esta perspectiva a escola deve estimular o desenvolvimento da singularidade dos alunos que se manifesta por um perfil de v\u00e1rias intelig\u00eancias. Propostas pedag\u00f3gicas que tenham temas interdisciplinares e transdisciplinares s\u00e3o muito eficazes em oferecer uma rede de saberes em que o aluno portador de alguma necessidade especial possa se inserir e se socializa. Neste sentido a escola pode oferecer disciplinas opcionais com liberdade de escolha pelos alunos como dan\u00e7a teatro, m\u00fasica e esportes.<\/p>\n\n\n\n

 Outra forma de contribuir para o incentivo aos diferentes perfis de intelig\u00eancias \u00e9 propiciar o engajamento em projetos individuais e coletivos, onde os alunos podem mostrar suas habilidades nos variados t\u00f3picos de um projeto pedag\u00f3gico.
<\/p>\n\n\n\n

Conclus\u00e3o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

A partir dos avan\u00e7os das ci\u00eancias cognitivas e neuroci\u00eancia, o paradigma sobre a intelig\u00eancia se modificou em seus vieses epistemol\u00f3gico e axiol\u00f3gico, neste sentido passou da concep\u00e7\u00e3o singular para a plural.<\/p>\n\n\n\n

O ser humano n\u00e3o possui uma \u00fanica dimens\u00e3o da intelig\u00eancia as m\u00faltiplas faculdades humanas s\u00e3o independentes em graus significativos (GARDNER, 1995, P.29)<\/p>\n\n\n\n

A partir destes pressupostos os espa\u00e7os de educa\u00e7\u00e3o devem se adequar a mosaicos intelectivos que os jovens e crian\u00e7as possuem e n\u00e3o sempre oferecer o mesmo curr\u00edculo program\u00e1tico que est\u00e1 baseado em uma \u00fanica dimens\u00e3o intelectiva, a dimens\u00e3o l\u00f3gico – matem\u00e1tica e lingu\u00edstica. A aplica\u00e7\u00e3o de um conte\u00fado linear e uma avalia\u00e7\u00e3o l\u00f3gica, matem\u00e1tica e lingu\u00edstica desenvolve um \u00fanico tipo de intelig\u00eancia uniformizando e limitando o ensino.<\/p>\n\n\n\n

Esta uniformiza\u00e7\u00e3o n\u00e3o \u00e9 gratuita para a ideologia liberal o m\u00e9rito pessoal \u00e9 o \u00fanico crit\u00e9rio leg\u00edtimo de sele\u00e7\u00e3o educacional e social. A preocupa\u00e7\u00e3o com a supedota\u00e7\u00e3o e a subdota\u00e7\u00e3o intelectual tem sido a principal atividade da psicologia que sustenta o ideal liberal. 
<\/p>\n\n\n\n

BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Gardner, H. (1995). Intelig\u00eancias M\u00faltiplas: a teoria na pr\u00e1tica.<\/em> Porto Alegre: Artes M\u00e9dicas.        <\/p>\n\n\n\n

Gardner, H. (1997 setembro). Sobre as v\u00e1rias intelig\u00eancias: Nova Escola<\/em>, n. 105. (pp. 42-45). S\u00e3o Paulo.        <\/p>\n\n\n\n

\u00a0PATTO, M. H. S. A Produ\u00e7\u00e3o do Fracasso Escolar \u2013 Hist\u00f3rias de Submiss\u00e3o e rebeldia, S\u00e3o Paulo. Casa do Psic\u00f3logo, 1999.
<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Pedro Guimar\u00e3es<\/strong> – Mestre em m\u00fasica na \u00e1rea de Etnomusicologia pela UNESP. Professor de M\u00fasica e Arte Educador nas seguintes Institui\u00e7\u00f5es: Servi\u00e7o Social da Ind\u00fastria (SESI); Centro de Educa\u00e7\u00e3o Unificada da prefeitura (CEU); Faculdade Anhembi Morumbi; e Instituto Paulo Vanzolini (Forma\u00e7\u00e3o de Professores). M\u00fasico multi-instrumentista e compositor de trilha sonora.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Resumo  Com intuito de possibilitar de diversificar a pr\u00e1tica pedag\u00f3gica, este artigo tem como tema a teoria das intelig\u00eancias m\u00faltiplas de Howard Gardner, focalizando para projetos e atividades inclusivas. Este trabalho centra-se em alguns questionamentos…<\/p>\n

Read More<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-275","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacao-basica"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275"}],"collection":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=275"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":276,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/275\/revisions\/276"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=275"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=275"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/uniplenaeducacional.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=275"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}