Lições que os professores Montessori podem aprender com seus alunos no dia a dia

Para que uma escola Montessori construa uma base comunitária de pais e professores forte e solidária, é importante oferecer um programa educativo montessoriano informativo e amigável. À medida que os pais e professores desenvolvem sua compreensão da filosofia e método Montessori, sua comunidade Montessori se fortalece e cresce.

O relato de uma professora Montessori

Jamais esquecerei o primeiro dia em que o conheci: era uma professora Montessori do primeiro ano, cumprimentando ansiosamente crianças e pais na visitação pública antes do início das aulas. Um menino de aparência bastante sério estava andando pela sala de aula Montessori, prancheta e lápis nas mãos. Aproximei-me para me apresentar e ele olhou para mim e disse: “Você é o novo. No ano passado, tivemos uma nova professora e fiz com que ela fosse demitida. É melhor você se cuidar porque eu estou te observando. Esta escola é administrada por crianças e se não gostarmos de você, você vai embora. ” E com isso, ele se virou e foi embora. Fiquei parado ali com um “o que aconteceu?” olhe no meu rosto.

Posteriormente, contei minha história à minha mentora e ela disse: “Sim, você precisa observar tudo o que faz ou diz. Ele relata para sua mãe, uma das professoras… ” Ela fez o possível para me garantir que tudo ficaria bem. Fiel à sua palavra, “Lucas” carregava aquela prancheta para todos os lugares que ia. Ele anotou se achava que minha voz estava muito alta, se meu trabalho era demais ou se ele se sentiu ofendido de alguma forma. Para minha consternação, Lucas gritava no meio de uma aula que achava que eu havia quebrado uma de suas muitas regras. Ele então escapulia da classe com o pretexto de ir ao banheiro e denunciar a mim ou a minha assistente à sua mãe. Ou, se ele pensasse que algo precisava de atenção imediata, ele pegaria o telefone da classe e ligaria para a classe dela. Infelizmente, a mãe de Lucas pouco fez para redirecionar o comportamento de seu filho, pois parecia não entender por que achávamos que não era apropriado. Como resultado, me encontrei inúmeras vezes com meu mentor, os diretores da escola Montessori e a mãe de Lucas devido aos “relatos” que ele fazia. Cheguei a um ponto em que minha assistente e eu ficamos com medo até de abrir a boca em torno desse menino. Pior ainda, estava tendo um efeito terrivelmente negativo em nosso ambiente de sala de aula.

Finalmente, trabalhando com meu mentor, elaboramos um plano. Primeiro, estabelecemos a regra de que Lucas não poderia sair da sala de aula sem nos avisar e que ele não deveria ir para a sala de aula de sua mãe sem supervisão. Explicamos claramente que isso era para sua segurança. Em segundo lugar, solicitamos que a mãe de Lucas só viesse à nossa sala de aula se ela marcasse um encontro com antecedência. Terceiro, sempre que Lucas sentisse que nosso comportamento era impróprio, ele deveria escrever e guardar até o momento apropriado para falar conosco – não durante a aula. Também tornamos Lucas nosso monitor de Graça e Cortesia. Visto que Lucas gostava da organização, ordem e sentimento de liderança que ganhou carregando sua prancheta, nós o encorajamos a mantê-la, mas a usá-la em uma nova função. Ele não estava mais à procura de violação da política. Em vez disso, pedimos que ele acompanhasse todos os comportamentos positivos que observou de professores e colegas. Ele deveria procurar as pequenas coisas que passavam despercebidas. Então, durante nossas reuniões quinzenais de classe, Lucas deveria fazer seu relatório de comportamento positivo. Isso o ajudou a começar a procurar o que há de bom nas pessoas e nas situações. 

Gostaria de dizer que nosso problema não foi resolvido da noite para o dia, mas, como costuma acontecer com a modificação de comportamento, demorou muito. Tivemos bons dias e graves lapsos. No entanto, ele melhorou com o passar do ano e o ano seguinte foi ainda melhor. Como acontece com a maioria dos alunos desafiadores, ajudar Lucas exigiu um plano bem pensado, tempo e muita paciência. 

Mais algumas lições

Veja abaixo mais algumas lições que os anos de experiência na sala de aula, com alunos Montessori pode ensinar ao professor:

Seja apaixonado

É gratificante ter a oportunidade de trabalhar na encantadora presença de crianças pequenas. Algumas das melhores conversas são com crianças de 3 anos! Estando na sala de aula Montessori com crianças pequenas, aprendemos rapidamente que a chave para o ensino é cativar e gerar curiosidade nas crianças. Quando você estiver compartilhando com seus alunos, mostre paixão e interesse genuínos! O verdadeiro entusiasmo é contagiante e volta para você em dobro. É um grande presente quando seus alunos também podem ajudá-lo a redescobrir o extraordinário naquilo que é comum.

Aproveite a jornada

Muitas vezes ouvimos que aprender deve ser divertido. Não importa o “deveria” … o verdadeiro aprendizado é divertido! Promover o amor pelo aprendizado e pela descoberta é um de nossos objetivos importantes, nele aprendemos a valorizar a jornada e o processo mais do que o resultado. Ao observar alunos mais velhos experimentando a mesma alegria ao ajudar os alunos mais novos em uma atividade podemos constatar isso de forma concreta. Graças à multietariedade de 3 anos da classe Montessori, os alunos mais velhos costumam ter a oportunidade de trabalhar com os colegas mais novos. Observar a alegria deles enquanto orientam uma criança em uma aula lembra que ensinar também é uma maneira fantástica de fortalecer o conhecimento. E a satisfação e o orgulho que uma criança sente ao ajudar um jovem amigo é inestimável!

Faça uma conexão genuína com cada criança

Cada criança tem pontos fortes e dons únicos sobre os quais construir, e nenhum caminho único é certo para todas elas. Em vez de nos permitir ver uma criança como o criador de problemas da turma, cujo comportamento deve ser reprimido, devemos fazer todo o esforço para conhecê-la e nos conectar com ela em um nível pessoal. Aprendemos o valor de construir um relacionamento aberto e amigável com cada criança. Mostrar às crianças que você realmente as respeita e valoriza as suas capacidades é a maneira mais segura de ajudá-las a valorizar seu próprio potencial e atraí-las para a comunidade da sala de aula.

Pais Desnecessariamente Estressados

Uma das coisas mais importantes que aprendemos com os alunos Montessori é que, na maioria das vezes, eles não eram apenas bons; eles eram perfeitos em quase todos os sentidos! Infelizmente, seus pais achavam que não; eles estavam sempre preocupados que alguma coisinha arruinaria a vida inteira de seus filhos. Estabeleça uma relação cordial e aberta com os pais, primeiro ao recebê-los, cumprimente-os na porta da mesma forma que você faz com os alunos. Aperte a mão deles, olhe nos olhos deles e diga como você está feliz por eles terem se juntado a você. Isso define o clima e oferece a você uma conexão instantânea com os pais para a resolução de qualquer demanda que o leve até a escola. Lembre-se professor, seu comportamento é modelo não só para as crianças, mas também para os adultos, com diálogo, gentileza e cordialidade pode-se resolver qualquer conflito.

Resolução de conflitos

Também aprendemos que, dada a oportunidade, as crianças são realmente muito boas em resolver seus próprios problemas interativos. Sentar-se juntos e discutir o que aconteceu entre eles e como eles iriam garantir que isso não acontecesse novamente quase sempre era bem-sucedido. Os alunos Montessori aprendem muito durante o processo; eles definitivamente aprenderam sobre a outra pessoa, mas o mais importante, eles aprenderam verdades essenciais sobre si mesmos. Para cuidarmos de nossas crianças, pais, avós e professores devem se esforçar para fazer a conexão entre o lar e a escola. Ao interagir e trabalhar juntos, aprendemos uma linguagem comum e compartilhamos nossas crenças sobre a criança Montessori.

Confiança

Aprendemos que a maioria das crianças é muito autoconfiante. Surpreendentemente, muitas vezes eles podem dirigir-se a uma multidão sem medo e gostam de compartilhar seus pensamentos e sentimentos com outras pessoas. Como falar em público é um dos maiores medos de nossa sociedade, isso faz pensar no que está errado e por que perdemos essa confiança à medida que envelhecemos. Percebemos que em algum momento durante a adolescência, a maioria de nós começa a se preocupar muito com o que os outros pensam de nós. Aprendemos que devemos nos preocupar muito menos com o que os outros pensam de nós e muito mais com o que sentimos a nosso respeito. Construir uma comunidade Montessori ajuda a desenvolver a identidade e a lealdade da escola. As atividades para toda a família criam um ambiente de fortalecimento e confiança necessários para um ambiente que de fato coopera para o desenvolvimento integral da criança.

Resumindo

Três coisas importantes que aprendemos com os alunos Montessori podem ser resumidas:

• 1. Eles são capazes de muito mais do que pensamos.
• 2. Que aprendemos algo novo todos os dias … até mesmo como professores!
• 3. Arrisque-se e, se não conseguir, não desista! Tente, tente e tente novamente.