Pedagogia e Tics

Vivemos em uma era fundamentalmente atrelada à tecnologia. Portanto, o estudante que está voltado para formação educacional precisa estar inteirado com as tecnologias de informação e comunicação (TICs).

A princípio, estas tecnologias estão presentes em tudo que nós fazemos atualmente. Assim, quando compramos um produto pela internet, quando pagamos nossas contas pelo celular, quando nos comunicamos pelo celular ou computador, em todas estas ações estão presentes estas tecnologias.

No entanto, como educadores e pedagogos, não podemos nos limitar a ser um simples consumidor de tais tecnologias. Portanto, precisamos entendê-las para inserir no campo educacional e precisamos desenvolver também um espírito crítico frente a este imenso campo informativo.

Do contrário ficaremos à mercê de uma estrutura que possui também intenções manipuladoras.

Relação da pedagogia com as TICs

O campo tecnológico de informação e comunicação é um campo que atinge quase todos os alunos atualmente.

Como professor precisamos sempre nos posicionar como mediadores dentro deste vasto campo. Ou seja, o professor precisa direcionar os alunos dentro do âmbito informativo da internet e também formar no aluno uma consciência crítica.

O direcionamento e a consciência crítica é feito por meio dos fundamentos teóricos da pedagogia.

A pedagogia sempre esteve fundamentada em um conjunto de análises sociais. Dentro desta análise estão as teorias psicológicas, sociológicas e filosóficas. Todo este conjunto analítico nunca será abandonado mesmo com o advento do campo tecnológico.

Portanto o relacionamento da pedagogia com as TICs precisa sempre estar em um campo crítico.

Neste sentido, se os alunos trazem para a aula a informação da internet, o professor precisa estar sempre pronto para mediar esta informação promovendo debates e direcionando os alunos ao pensamento crítico.

Contexto escolar e tecnologias digitais da informação e comunicação (TDICs)

As tecnologias digitais de informação e comunicação estão mais atreladas às ferramentas digitais que o professor tem acesso atualmente. Assim, desde plataformas educacionais para EADs até outros softwares interativos o professor atual necessita destes mecanismos para suas aulas online.

Portanto, estas novas tecnologias têm alterado nossa forma de se comunicar, se relacionar e aprender.

Basicamente, estas tecnologias são postas em prática como meio de promover aprendizagens mais significativas. Além disso, possibilitam o apoio para o professor implementar metodologias de ensino ativas.

Tudo isso significa que o professor quando utiliza plataformas educacionais têm mais chance de adequar o ensino a realidade dos alunos despertando maior interesse e engajamento.

TICs e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC)

A relação do pedagogo com as TICs não se esgota no desenvolvimento de planos curriculares em plataformas educacionais. Assim, o pedagogo precisa além de mediar conhecimentos em várias áreas precisa formar os alunos digitalmente. Ou seja, precisa promover a alfabetização e o letramento digital.

Fazendo isso, ele torna acessível todo o conjunto de tecnologias e informações que circulam nos meios digitais promovendo a inclusão digital.

Atualmente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) contempla o desenvolvimento de competências e habilidades relacionadas ao uso das tecnologias digitais.

No entanto, o desenvolvimento destas competências está direcionado ao uso responsável dessas tecnologias de maneira transversal. Ou seja, ligada especificamente a cada área do conhecimento trabalhado em sala de aula.

Por outro lado, desenvolve competências também para o uso de tecnologia na vida diária como podemos ver no texto do BNCC:

 “ compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva” (BNCC, 2018).

O real papel do professor frente aos desafios da tecnologias

Antes de tudo, o papel do professor frente a tecnologia não é especificamente o conhecimento tecnológico de maneira profunda e completa. Esta tarefa cabe ao programador, ao desenvolvedor de software ou outros profissionais.

O professor, antes de mais nada, é o mediador que vai auxiliar os estudantes na reflexão sobre a melhor utilização das TDICs.

Neste sentido, o professor deve tratar do campo que está anterior a tecnologia. Ou seja, o campo crítico. Portanto, ele deve proporcionar ao aluno o desenvolvimento da capacidade reflexiva e crítica diante do uso da tecnologia. Além disso, precisa desenvolver uma consciência de uso responsável desta tecnologia.

Tudo isso vai desembocar em um trabalho de conscientização de segurança na rede, checagem de fatos ( cuidado com as fake news) e informações.

As TICs na aprendizagem

A inserção das tecnologias da informação e comunicação na sala de aula proporciona o pensamento crítico criativo e a aprendizagem cooperativa.

Isto acontece porque este tipo de aprendizado torna possível atividades interativas e faz o estudante a descobrir novos padrões de relações entre si e com o conhecimento.

Neste sentido, proporciona a improvisação e a criação de novos detalhes de inovação.

Por meio da tecnologia os alunos ampliam os seus saberes por meio da comunicação com um mundo plural onde não há limitações geográficas.

Além disso, quebram limites culturais com trocas de conhecimentos e experiências constantemente.

Todo este conjunto de vantagens oferecidas pelas tecnologias da informação e comunicação quando bem utilizado pelo educador proporcionam a melhoria das práticas pedagógicas.

Para definir o que é um bom uso das tecnologias e sala de aula, basta ver a tecnologia como um ferramenta para uma prática formativa que leva em conta os saberes trazidos pelos alunos.

Ou seja, se o professor desconsidera tudo que os alunos trazem da sua experiência para a sala de aula, a tecnologia de nada adiantará para a construção real do conhecimento.

A integração de novos meios de comunicação na escola

Segundo Edgar Moran a criança também aprende pela mídia. Neste sentido ela aprende a informar, a conhecer, os outros, o mundo e a si mesmo. Moran afirma ser prazerosa a relação que a criança faz com os meios midiáticos, pois esta não tem obrigatoriedade. Neste sentido, a criança trafega pelo conhecimento de forma livre e autônoma.

No entanto, em uma sala de aula esta autonomia precisa continuar e para isso o professor precisa sair do centro. Ou seja, o professor passa a ser um mediador e não um centralizador.

Portanto, o principal fator para que o conhecimento seja proporcionado de maneira eficaz junto com a tecnologia é o conhecimento mediado.

No ambiente das tecnologias da informação e comunicação o conhecimento é mediado pelo professor, mas ele não é o único responsável por sua produção como foi no ensino tradicional.